www.bogorodsk-noginsk.ru - Богородск-Ногинск. Богородское краеведение / Социум / 220 лет народному образованию в Богородском крае

Социум. Образование

Начало систематического народного образования в Богородском уезде приходится на 1785 год и основание нашего первого учебного заведения было обставлено весьма торжественно. Во исполнение приказа Военного губернатора Москвы генерал-аншефа Я. А. Брюса, который, в свою очередь, исполнял волю императрицы Екатерины II , летом 1785 года в городе дважды собиралось «все общество граждан», в результате чего: «из здешнего гражданства написали список учеников – детей своих» и «об открытии училища городничим оповещено было». И вот 10 декабря, открывая городское училище, городничий – премьер-майор Шапошников, перед собравшимися «всеми гражданами и разного звания благородными людьми» не преминул сказать теплые слова в адрес самих граждан: «… не могу утаить я перед вами, граждане мои, того моего удовольствия, что во время собраний ваших для совета со мной об учреждении училища, вы спешили друг перед другом вписывать в список учеников детей своих, но, несравненно, еще лестнее для меня казался тот ваш поступок, что за основание согласия вашего вы имели чистосердечное усердие исполнить высочайшую волю Самодержицы нашей ».

По окончании речи городничего к соборной церкви началось торжественное шествие. Ровными рядами шли сержант и четыре солдата; судья и городовой староста рядом; учитель народного училища диакон Борис Соколов; за ним 24 ученика по два в ряд; смотритель училища купец Василий Ульянов; «присутствующие» городового магистрата – по два в ряд; городничий; штатный офицер; капрал и шесть драгун; городовой голова; граждане купечество и мещане – по два в ряд. По окончании молебна шествие направилось в дом, в котором открывалось городское училище и «учитель с учениками посажены были за стол и начато было им учение». А «ввечеру городским магистратом открыт был дан бал и весь город был иллюминирован».

Позже, в 1822 году, в числе первых в России открывается уже богородское уездное училище. В соответствии с «Уставом учебных заведений», утвержденным Александром I , предполагалось в каждом губернском городе открыть гимназию, в каждом уездном – уездные училища, а при церквах, при церковных приходах – церковно-приходские школы или приходские училища.

В приходских училищах срок обучения устанавливался в один год; за это время учащиеся должны были научиться читать, писать, производить элементарные арифметические действия; в центре учебной программы, естественно, был Закон Божий, преподавались также основы природоведения и гигиены.

Успешное окончание приходского училища позволяло поступить в уездное - уже двухгодичное. Здесь, наряду с Законом Божьим, грамматикой, арифметикой преподавались геометрия, физика, естествознание, география, история.

Если бы замыслы Александровских реформаторов были бы осуществлены, если хотя бы начальное образование распространилось на всю страну, то в России уже в начале XIX века была бы почти стопроцентная грамотность. Но не было учителей, не было денег, мощной преградой перед просвещением народа возвышались крепостнические порядки России.

К 1836 году уездное училище состояло из 3 классов, в которых учеников было 45 человек. Из них: дворян – 7, обер-офицерских детей – 10, детей местных чиновников - 1, купеческих – 4, мещанских – 13, солдатских – 6, крестьянских – 3, дворовых – 1.

Вот как описывает успехи детей инспектор Московского учебного округа, проверявший училище в том же 1836 году: «… ответы по Закону Божьему, выученные наизусть, по крайней мере, большая часть понимает; в высших классах успехи лучше и в ответах более понятливости и развязности. Ученики знают не только механическое производство действий арифметических, но объясняют и причины их; во 2-ом и 3-ем классах хорошо понимают свойства дробей и пропорций...; по истории как всеобщей, так и Российской, ответы учащихся большей частью удовлетворительны...; успехи по русскому языку удовлетворительны… В 3-ем классе довольно хорошо делают разбор предложений с объяснением правил синтаксиса. Практические упражнения состоят в диктовке, в этимологическом и синтаксическом разборе, в составлении предложений и в переложении легких стихов в речь прозаическую... »

При училище имелась библиотека из 120 названий, но пока еще не имелось глобуса и географической карты Российской империи.

Попечителем Московского учебного округа, осуществлявшим надзор за учебными заведениями, с 1835 по 1847 годы являлся граф Сергей Григорьевич Строганов (1794–1882). Сам он был назван «идеальным попечителем», а приходящаяся на это время эпоха процветания университета носила его имя – «строгановское время», «строгановская эпоха». Именно тогда – в 1838 году, стараниями богородского предводителя дворянства, почетного попечителя уездного училища князя Петра Алексеевича Голицына было открыто первое в Московском округе женское училищное отделение. Голицын писал графу 4 мая 1838 г.: «... я построю сам флигель и поддержу училище с помощью ежегодных пожертвований, если только Ваше сиятельство разрешите мне приступить к этому делу немедленно, и не подвергните меня формальному контролю, который неминуемо охладит пыл жертвователей, а удовольствуетесь донесением моим об окончании строения, при коем буду иметь честь представить точный отчет в полученных мною пособиях, а вместе с тем и верные средства к упрочению сего заведения, имея в виду готовность учителей служить и по сему отделению уездного училища за получаемое ими уже жалованье...». 1 мая состоялся молебен и освящение помещения, а 2 мая 14 девиц уже приступили к занятиям.

Учебный день в первом классе Богородского уездного училища в 1844 году выглядел так: 1-й урок с 8 до 9 часов 30 минут и 2-ой урок с 9 часов 30 минут до 11 часов «дополудни», 3-й урок с 1 до 2 часов 30 минут и 4-ый урок с 2 часов 30 минут до 4 часов «пополудни». Расписание занятий в том же классе: понедельник – русский язык, география, чистописание, пространный катехизис и Святая История Ветхого Завета; вторник – арифметика, черчение и рисование, чистописание и письмо под диктант; среда – российская история и арифметика, после обеда «отдохновение»; четверг – русский язык, арифметика, чистописание, пространный катехизис и Святая история Ветхого Завета; пятница – арифметика, черчение и рисование, чистописание и география; суббота – российская история, письма под диктовку, после обеда - «отдохновение».

Реформа Александра I, как мы помним, предусматривала открытие и церковно-приходских школ или училищ. В городах и государственных селениях такие школы или училища должны были содержать прихожане, а священник – осуществлять руководство. В помещичьих селах заботы возлагались на помещика. Но не всякий из них материально или нравственно готов был нести это бремя, связанное к тому же с преодолением массы бюрократических препятствий. Церковно-приходское образование, однако, усилиями священников, прихожан или доброхотов из состоятельных людей постепенно становилось на ноги и, несмотря на то, что в разные годы переживало то лучшие, то худшие времена, внесло свою, присущую ему, лепту в образование народа. В нашем специфическом крае церковно-приходские школы привлекали и детей из старообрядческих семей. Только после 1905 года старообрядческие общины получили возможность создавать школы при своих приходах, чаще же они удовлетворялись просьбами о занятиях по «древлеправославным книгам» в школах обычных.

Первое сельское церковно-приходское училище в нашем крае было открыто в ноябре 1836 года при церкви св. Николая Чудотворца в с. Загарье. Школа, в которой работали 2 учителя и занималось 23 ученика, содержалась за счет взносов родителей учащихся. В 1839 году Московская удельная контора открыла приходское училище в с. Карпове – центре огромного удельного поместья. Обучались в училище одни мальчики, в 1858 году в нем при 2 учителях находилось 40 учеников. 1 ноября 1840 года на средства приходского священника Тихона Колычева, помещиков Константина Павловича Нарышкина и Виктора Григорьевича Высотского, а также прихожан было открыто приходское училище при церкви апостолов Петра и Павла при реке Клязьме, в котором занимались 25 девочек и 50 мальчиков. 25 февраля 1841 года на приходские деньги было открыто приходское училище при Христорождественской церкви погоста у озера Данилищева. Оно, видимо, было небольшим, занимались в нем по данным 1858 года 1 девочка и 7 мальчиков. 12 октября 1851 года открылось приходское училище в Успенской, «что на пороховом заводе», церкви, где приходской священник безвозмездно обучал около 30 учеников. 11 февраля 1858 года такое же училище открылось при церкви Рождества Богородицы в с. Образцово. В 1858 году Удельная контора открывает в Гуслицкой местности училище при единоверческой церкви Крестовоздвиженского погоста, что около деревни Давыдовой, с целью привлечения «раскольнических удельных крестьянских детей». Не лишним будет отметить, что церковь Воздвижения Креста Господня была одной из древнейших в уезде, легенда связывает ее с деяниями митрополита Фотия (XV век), который часто «ходил здесь от татар к Сеньга-Озеру». Старообрядцы не считали зазорным молиться в этом храме – «грешно при таких святынях не помолиться».

Но вернемся к Богородскому уездному училищу. В 1857/58 учебном году в нем обучалось 43 ученика, из них: дворянин 1, из оберофицерских семей 5, приказнослужительских 3, купцов 5, мещан 20, разночинцев 9. Ученики показали успехи: хорошие - 23, посредственные - 10, слабые - 10. Учеба началась с 3 августа 1857 года и окончилась 11 июня 1858 года. Занимались только днем: в понедельник и пятницу с 8-ми часов до 2-х, в остальные дни с 8-ми до половины первого, что в неделю составляло двадцать уроков по полтора часа. Экзамены или, как они тогда назывались, – «частные годичные испытания», производились по всем предметам в ка ждом классе отдельно в присутствии штатного смотрителя, преподавателя предмета и свидетеля, как правило, из родителей. В 1858 году библиотека уездного училища уже имела книг 302 названия (томов 972), брошюр 69, карт и атласов 25, глобусов 1, прописей 5, курсов рисования 6, таблиц и букварей 3. Выписывались журналы: «Журнал Министерства народного просвещения», «Русский педагогический вестник», «Учитель».

В Богородском женском отделении училища было три класса, в первом классе занимались по 16 уроков в неделю, во втором по 18 и в третьем по 22 урока. Количество уроков по предметам распределялось так: в первом классе: Закон Божий – 2, русский язык – 4, история и география – 2, арифметика – 2, чистописание – 3, рукоделие – 3; в третьем классе: Закон Божий – 4, русский язык – 4, история и география – 4, арифметика – 2, чистописание 4 и рукоделие – 4.

В Богородском приходском училище в том же учебном году было 30 учеников, из них: из семей обер-офицеров 3, духовного звания 1, купцов 4, мещан 17, крестьян 3 и солдатских семей 2. «По успехам в науках» хороших учеников было 18, посредственных - 10 и слабых - двое.

В Павловском приходском училище, которое размещалось в доме законоучителя – священника Матвея Александрова, учились в это время 23 мальчика, из них с хорошими успехами – 14, с посредственными – 8 и показали слабые знания 5 учеников. Экзамены в училище проходили в присутствии «господина штатного смотрителя, многих посторонних и почетных лиц и родителей».

С октября 1858 года по июль 1964 год в уездном училище преподавал историю и географию Николай Федорович Федоров (1829–1903), русский религиозный мыслитель, человек энциклопедических знаний, о котором Л. Н. Толстой говорил, что он гордится тем, что «живет в одно время с таким человеком, как Н. Ф. Федоров», а Ф. М. Достоевский высказывался о нем в том духе, что читал его - Федорова мысли, как свои. Николай Федорович провел на педагогическом поприще почти 14 лет (1854–1868), из них 6 лет - больше чем в других местах, – в Богородске. В городе его любили ученики, уважали и защищали сослуживцы. Позже - после его кончины, городская интеллигенция призывала поставить ему в городе памятник.

В декабре 1859 года женское училищное отделение приобретает самостоятельность и становится уездным женским училищем 2-го разряда. Штатным смотрителем назначается дочь титулярного советника Екатерина Юговская, преподавание поручается учителям уездного училища, в числе которых был некоторое время и Н. Ф. Федоров.

22 октября 1861 года такое же женское училище было открыто в Павловском посаде. Попечительницей была жена первостатейного купца Акилина Лабзина а начальницей – жена губернского секретаря Мария Генерозова. Ратуша Павловского посада наняла для училища «теплые, просторные и светлые помещения».

Когда здание Богородского уездного училища, подаренное еще в 1822 г. А. М. Рахмановом, к началу 1860-х годов обветшало, по проекту московского архитектора В. О. Грудзина на центральной улице города – Московской, появилось красивое здание (т. н. «белая» - до последнего, по времени, ремонта, когда она стала «коричневой», - половина здания нынешнего ПТУ №37), о котором петербургская газета «Современная летопись» 1 июня 1868 г. писала: «... редкий из проезжающих... не обратит внимание на выстроенный... каменный двухэтажный довольно большой и красивой архитектуры училищный дом ». Следует добавить, что и т. н. «красная» половина здания, выстроенная в 1907 г., хотя и резко контрастировала по архитектуре с «белой», хорошо вписалась в городской ландшафт.

Во время образовательных реформ царя-освободителя Александра II – в 1873 году, богородское женское училище преобразовывается в прогимназию. Попечительницей прогимназии состояла тогда Александра Григорьевна Рахманова. При стоимости обучения одной ученицы за год в 23 рубля взимаемая с родителей плата была незначительной – 5 рублей, что позволяло учиться в заведении девочкам из далеко небогатых семей. Средств на создание мужской прогимназии тогда у города не было, да и городская власть считала, что «по местной жизни» достаточно имеющихся школ и училищ.

Но возвратимся опять на несколько десятилетий назад - ко времени, когда вступало в свои права нарождающееся Земство. «Положение о начальных народных училищах» от 14 июля 1864 г. ликвидировало систему управления учебными заведениями, введенную уставами 1804 и 1828 годов, и передало их в ведение уездных и губернских земских училищных советов. Был сделан важнейший шаг к демократизации народного образования, который во многом предопределил те успехи, которые будут достигнуты вскоре земскими учреждениями на ниве образования. Известно, что Земство приняло школьное хозяйство далеко не в лучшем виде. При необходимых в уезде хотя бы 140 земских школ, их было только 24. И для земства открывалось большое поле деятельности. Необходимо отметить, что в делах народного образования земские деятели, несмотря на их полярно противоположные, часто, политические воззрения, всегда проявляли завидную солидарность.

Ссуды, а затем и пособия на постройку школ, вознаграждения законоучителям, с 1878 г. приплаты к жалованию учителей, с 1879 г. финансирование мероприятий по внешкольному образованию – вот краткая череда земских дел только в 70-е годы XIX века. С 1880 года земство приступает к содержанию уже двухклассных училищ. Пройдет еще 10 лет и в 1890 году будет поставлен на очередь вопрос о всеобщем образовании .

В Богородском уезде в 1897 году среди городских жителей (11102 чел.) грамотных 43,8 %, среди жителей сельских местностей (222341 чел.) – 28,3 %. Цифры неутешительные, тем более значительными и «судьбоносными» были задачи, стоявшие перед правительством и земством в области народного образования. Слишком многое зависело от успеха их работы. Достаточно ярко охарактеризовал положение в стране в одном из своих постоянных обзоров в газете «Русский вестник» (1906 г.) Н. А. Энгельгардт «... Страна, в которой население безграмотно, лишено всяких исторических, географических и технических знаний, загноилось от пьянства и в то же время быстро обучается легчайшей из всех наук – «науке революции», состоящей лишь в том, чтобы всякому требовать, выкрикивая одуряющие фразы, обличать, завидовать, проклинать и мстить, себя считая совершенством.. .»

В качестве примера одной приведем краткое описание земской школы в д. Слободищи Ильинской волости, открытой в 1889 году. Одноэтажное деревянное здание построено за счет пособия уездного земства и ссуды от Губернского земства. Классная комната одна, высота помещения 4 аршина (2,8м), площадь 72,2 м 2 . Могло бы поместиться 70 учеников, но обычно в школе было 40–42 ученика. Классных столов – 23, из них 6 системы Эрисмана – с откидной доской. Квартира учителя размером вместе с кухней 52,3 кв. арш. (26,4 м 2 ), отапливалась русской печкой. Школьная прислуга нанималась крестьянским обществом за 4 рубля в месяц. Уроков на дом не задавалось, пение не преподавалось. В этой школе строгих взысканий к учащимся не применялось, обычными же взысканиями были: за нарушение дисциплины – стояние на ногах или оставление без обеда, за «малые успехи» – оставление в классе после занятий.

Земство с первых дней своего существования находило возможность влиять на фабрикантов и заводчиков с целью поощрения их к участию в школьном деле. Огромную роль в этом сыграли санитарные службы, созданных губернским и уездным земствами. Начиная с 1865 года, обязательным условием конкурсного отбора на Всероссийских выставках стало наличие и состояние школ при фабриках и заводах.

К 1885 году ежегодные затраты промышленников на школьное дело составляли около 17 тыс. рублей, что составляло 34 % от всей суммы расходов на земское образование в уезде или почти половину. К чести богородских фабрикантов надо отметить, что в целом по губернии этот показатель составлял только 14,5 %.

Первое фабричное училище было создано компанией Богородско-Глуховской мануфактуры в 1869 году. В начальном училище для обучения преимущественно фабричных детей преподавались кроме основных предметов: пение, рисование и рукоделие. В 1872 году при школе появляется библиотека. В 1883/4 учебном году в школе учились 446 мальчиков и 156 девочек, из них 203 ученика совмещали учебу со сменной работой. В школе работали 3 законоучителя, 6 учителей и 3 помощницы. Арсений Иванович Морозов – этот поборник русской культуры, видный общественный и религиозный деятель, старообрядец, являлся попечителем училища с первых дней его существования, когда ему самому было только 19 лет. Через 40 лет сыновья А. И. Морозова – Сергей и Петр, получившие высшее образование, ставшие уже известными деятелями на разнообразных поприщах в Богородске и Москве, явятся инициаторами постройки шедевра школьной архитектуры – Глуховского фабричного училища повышенного типа (1908 г.). Документы обсуждений проектных решений позволяют нам убедиться в высокой гражданской позиции этих замечательных людей. В самом начале – в 1905 году, когда идея училища только еще зарождалась, Сергей Арсеньевич Морозов так формулирует задачу: «... существующие школы фабрики с каждым годом становятся для прибывающих учеников малыми по своим удобствам в смысле размещения, света и воздуха представляющими желать во многом лучшего... Следует иметь ввиду, что недалеко время, когда малолетние допускаться будут к работе не 12-ти лет, как ныне, а 15-ти, – следовательно, наплыв учеников значительно увеличится и ученику придется быть в училище не 5-ть лет, как ныне, а 7-мь. Не говоря уже о том, что и сама нынешняя школа может подвергнуться коренному преобразованию, т. е. из школы безжизненной перейти в школу разумную, отвечающую духу времени и жизненных потребностей ».

Образцовыми, получившими широкую известность, стали школы, основанные владельцами Докторовского химического завода фабрикантами Михаилом, Николаем и Павлом Малютиными в Купавне; видным шелковщиком Федором Ивановичем Кондрашовым в Гребневе; знаменитыми либерально настроенными фабрикантами Четвериковыми в Городищах… Один из владельцев Глинковской мануфактуры, попечитель местной школы, Яков Семенович Лопатин, многое испробовал для того, чтобы школа активнее посещалась рабочей молодежью, для чего организовывались вечерние классы - даже с родителей брались подписки. Но достигалось этим не так много: «некогда учиться – есть будет нечего».

Были примеры, когда довольно крупные фабриканты не принимали никакого участия в народном образовании. Таковы, например, могущественная купавинская фирма «Братья Бабкины» и владельцы суконной фабрики в Обухове Тюляевы. Ими школа признавалась излишней. Они заявляли, что «устраивать ее не намерены». Не было школы на крупной фабрике Балашовых в д. Куровской. Не принимали участия в содержании школ крупные фабриканты Л. А. Рабенек, А. Я. Поляков.

Совсем необычным было положение в дер. Корневой под Павловским посадом, где располагалась крупная платочно-набивная фабрика Абрамовых. При фабрике не было своей школы, но дети не ходили и в посад, хотя до него всего 2 версты. Несколько поколений фабричных прошли обучение у домашнего наставника, убогого крестьянина Осипа Осипова из д. Улитиной, который писал без рук и ног при помощи лишь подбородка и култышки правой руки. Современник писал: «... этот замечательный убогий наставник, который вместо того, чтобы просить милостыню, разъезжает на ручной тележке и кормится обучением детей, взимает за выучку около 1 рубля в месяц. Как оказалось из расспросов рабочих при фабриках вблизи Павловского посада, множество детей и подростков и даже взрослых обучилось у него чтению и письму...»

Нелегким, если не сказать – тяжелым, было положение земского учителя. Только 78,3 % школ были обеспечены учительскими квартирами. Из них большая часть – 85 %, имели только одну комнату. Тогда считалось, что учительская квартира с кухней должна иметь площадь не менее 72 кв. аршин (36,4 м 2 ). Однако, даже такие квартиры были редкостью. В Мавринской школе, например, учитель с семьей ютился в комнате площадью 7,6 м 2 . Богородский земский санитарный врач А. И. Скибневский писал: «... По очень и очень многим учительским квартирам можно судить, как в большинстве случаев неладно живется нашим учителям и учительницам. Если мы вспомним, что последние идут в деревню в самые неблагоприятные условия жизни и труда, подвергают себя массе лишений в отношении своей умственной и общественной жизни, вознаграждают свой труд скудным заработком, которого им едва хватает на прожитие, – то надо же дать этим людям хоть теплый, сухой, просторный угол, где бы они могли отдохнуть от своей тяжелой, утомительной работы... ».

Земские учители и учительницы были в прямом смысле подвижниками своего благородного дела и тем самым вызывали у местных жителей искреннее почитание. Культура деревни с возникновением земских и церковно-приходских школ неразрывно связана с учительским обликом. Сельский житель внимательно приглядывался к повседневному поведению, к учительской манере говорить, одеваться, ходить.

Народная память сохранила много имен земских учителей: В. Г. Беляков из д. Субботиной, Ю. М. Савельева и М. М. Савельева из с. Казанского, И. Н. Чистов и его дочь М. И. Беленкова (по мужу) из с. Николо-Загарье, супруги Маловы, сестры Недумовы, Н. Н. Глаголева, В. П. Щекин из г. Богородска...

Ученики, которые не могли в обеденный перерыв уходить домой, питались, как правило, приносимыми с собой припасами, довольно скудными и однообразными: картошка, пироги, хлеб, квас или молоко. Это не могло остаться без внимания со стороны учителей и земских врачей. Кроме того, и тех и других беспокоило то, что многие дети, особенно в постные дни, приходят на занятия, не позавтракав дома. Губернским и уездными земствами были разработаны «Положения», регулирующие устройство в школах горячих завтраков, т. н. «приварков». Нельзя сказать, что «приварки» в школах уезда были распространены. Только в 6 из почти 100 школ приварки были более или менее постоянным явлением, из них в трех школах горячие завтраки имелись для всех учащихся и в трех – только для нуждающихся и живущих в отдалении.

Большое внимание уделялось библиотекам и в составе библиотечной комиссии земства в 1903 году, например, были представлены имена главных лиц уезда: председатель – А. Д. Самарин, среди членов комиссии Н. И. Андросов, Н. Н. Кисель-Загорянский, Н. А. Вокач, Е. И. Поляков, Д. И. Четвериков. В комиссии постоянно работали священник К. А. Голубев и председатель земской управы Г. С. Ламакин. В 1903 году существовала уже 31 библиотека (29 народных и 2 общественные – в Богородске и Петровско-Лосиной слободе). Тогда же были собраны средства на Соболевскую, Осташковскую и Саввинскую библиотеки, обещаны были пожертвования и на Стромынскую, Зюзинскую и Соколовскую. Эти библиотеки начнут свою работу уже в 1904 году. Земское собрание решило ввести должность уездного заведующего библиотеками по хозяйственной части, которому, однако, ставилось условие: « не делать замечания заведующим библиотеками, а только доводить бы свои наблюдения до сведения управы ».

Литература в библиотеках комплектовалась таким образом: духовно-нравственная литература – 25 %, художественная литература – 45 %, историческая – 15 %, географическая – 10 %, литература по естествознанию и сельскому хозяйству – 5 %.

Все более популярными становятся т. н. народные чтения и в 1903 году проведено 828 чтений с показом световых картин, в их числе 414 – духовно-нравственных и 414 – светских. Затраты на эти цели финансировало Земство.

В 1907 году в г. Богородске создается Общество распространения среднего образования. В Уставе были определены цели Общества: «... содействовать распространению в городе и его окрестностях среднего образования, для чего Обществу предоставляется право открывать курсы отдельных предметов в объеме программы средней школы, устраивать отдельные лекции, учреждать библиотеки, читальни, музеи, книжные склады и выставки по предмету общего образования ». Почетным председателем общества все годы состоял А. И. Морозов, председателем комитета общества С. А. Морозов. Членами комитета были: Ф. А. Детинов, В. И. Елагин, И. В. Антонов, К. В. Банкетов, Е. Р. Богданов, С. М. Герасимов, В. А. Гиль, П. С. Григорьев, Л. А. Дивавин, П. С. Зотов, В. А. Монин, В. И. Чердынцев... Подобные общества впоследствии возникли в Павловском посаде, в с. Васильеве, в дер. Щелковой. Был сделан еще один шаг к демократизации системы обучения, который был воспринят всеми слоями общества с огромной ответственностью. В сравнительно небольшом городе, каким был Богородск, Общество распространения образования насчитывало: почетных членов – 2, действительных членов – 286, членов-соревнователей – 32, что составляло более 2 % от всего населения. В обществе работали все наиболее известные и уважаемые люди города.

Первым практическим делом Общества стало создание в городе Реального училища, необходимость в котором назрела давно. Богородско-Глуховской мануфактурой было передано под училище 2-х этажное здание на Солдатской (Кооперативная, позже – Воздушных Десантников) улице, были собраны пожертвования и в 1907 году училище начало функционировать.

Учеников в 1908/9 учебном году было 110 человек, из них: дети дворян и чиновников – 5, дети лиц духовного сословия – 2, дети почетных граждан, купцов, мещан – 41, из крестьян – 62. Православных в училище было 74,5 %, старообрядцев 20 %. Преподавались предметы: Закон Божий, русский язык, немецкий язык, французский язык, арифметика, алгебра, история, география, естествоведение, рисование, черчение, чистописание. Количество учебных часов в неделю увеличивалось от 22 в подготовительном классе до 29 в третьем. Впервые были введены в училище подвижные игры на открытом воздухе. Было признано, что нельзя « усиленно развивать умственные силы в ущерб физическому развитию ». Педагогический совет, в который, кроме педагогов, входили такие известные в городе люди, как В. И. Чердынцев и С. М. Герасимов, ввел в Реальном училище т. н. необязательные предметы: 1) курс физического воспитания; 2) пение и музыка, как предметы, развивающие эстетическое чувство, дающие физическое развитие, навык к пониманию музыки и поэзии и, наконец, как отвлекающие учеников от грубых песен; 3) латинский язык, как средство для поступления реалистов в Университет; 4) ручной труд, как развивающий интерес учащихся к работе, способствующей развитию художественного интереса и навыка к творчеству; 5) танцы, как способствующие развитию грации, физическому и эстетическому развитию и развитию чувства общительности. В училище была создана фундаментальная библиотека из 1356 томов. Ставилась задача всемерно расширять ее фонд: «... педагоги, призванные вести за собой целое поколение, должны иметь всегда под руками достаточно оборудованную библиотеку... » Проводились экскурсии в Москву, по окрестностям города, литературные и музыкальные вечера. Были выработаны следующие меры морального воздействия на провинившихся учеников (по мере нарастания вины): внушение преподавателя; выговор классного наставника; выговор при классе; выговор в присутствии преподавателей; сообщение родителям и проступке ученика и приглашение родителей. Для замещения вакансий педагогов устраивались конкурсы, которые собирали достаточно большое числе претендентов

В училище в эти годы учились известные русские писатели: Борис Андреевич Вогау (Пильняк) (1894–1941) и Александр Владимирович Перегудов (1894–1990).

Богородское реальное училище очень скоро «переросло» старое здание и Общество принимает решение о строительстве нового. Была создана Строительная комиссия Общества в составе членов Комитета и уполномоченных города. На заседания комиссии приглашались члены Педагогического совета училища, врачи и другие «сведущие» лица. Сам выбор участка происходил очень тщательно: «... участок должен быть достаточно велик для постройки здания и устройства площадки для игр и физических упражнений… он должен находиться в наиболее здоровой в гигиеническом отношении части города ». Этим условиям в наибольшей степени соответствовало место на углу городского парка: « участок находится в здоровой местности, защищен парком от главных ветров. Если в городе будут устроены какие-нибудь культурные предприятия, в роде трамвая, канализации, водопровода, то, можно надеяться, они пройдут по главной улице и реальное училище одним из первых воспользуется ими ». Педагогический совет, рассматривая проект здания, выполненный К. А. Карасевым, предложил учесть возможность устройства в будущем астрономической вышки «для производства астрономических наблюдений учеников» и было принято решение об увеличении с этой целью фундаментов здания. Эта идея была реализована только в 1929 году, когда состоялось торжественное открытие богородской обсерватории.

Председателем Общества среднего образования в Павловском посаде стал фабрикант, купец 2–й гильдии Федор Григорьевич Краснов. Первой задачей общества, как и в Богородске, стало создание Реального училища. Город в промышленном отношении был развит не меньше Богородска и потребность в подготовленных кадрах была насущной. Городское управление выдало пособие в размере 25 тысяч рублей, остальные деньги собрали по подписке и весной 1911 года на Царской улице появилось новое здание Реального училища, выстроенное по проекту московского архитектора А. И. Саламбекова. В Павловском училище преподавал историю Дмитрий Васильевич Розанов, которому принадлежат замечательные слова: «... Невозможно в общем для всей России учебнике дать описания каждой губернии, а тем более уезда. Необходимы специальные научные работы, карты и популярные книги с описанием родного края, и приспособленные затем местными педагогами к детскому пониманию такие книжки и карты могут иметь значение для всего населения, ознакомив его с родиной ...» Дмитрий Васильевич водил своих реалистов в экскурсии по посаду и близлежащим селениям, составил подробную карту Павловского посада. Словесность в училище преподавал Матвей Петрович Смирнов, который первым в крае начал писать историю фабрик, историю Богородского уезда.

Чуть позже - в 1910-е годы, врач земской больницы в д. Малое Васильево И. В. Петров организовывает «Васильевское общество образования», которое объединило около 60 человек. Имевшаяся в округе земская школа на 50 учеников уже не удовлетворяла потребностей населения и благодаря усилиям общества в пос. Горки, где располагался завод Московского товарищества « производства электрических углей, было построено и открыто в 1912 году здание высшего начального училища.

В 1905 году женская прогимназия в г. Богородске, попечительницей которой тогда являлась супруга Петра Арсеньевича Морозова – Елизавета Владимировна, приобретает статус гимназии, а в 1908 году город Богородск был украшен необычным для уездного города новым, грандиозным по размерам и архитектуре зданием Богородской женской гимназии. Первенствующая роль в возведении этого здания принадлежит опять же Обществу распространения среднего образования. Самую крупную сумму – 100 тысяч рублей, пожертвовал на стройку Сергей Арсеньевич Морозов. Был объявлен конкурс на проект. Первая премия была получена московским архитектором, уже несколько лет сотрудничавшим с богородскими Морозовыми, Александром Васильевичем Кузнецовым (1874–1954).

Здесь стоит, пожалуй, подчеркнуть один интересный факт, характерный для последних лет империи. Попечительницей гимназии, как наиболее дорогого и требующего больших финансовых вложений учебного заведения, являлась Е. В. Морозова - супруга промышленника, «миллионщика» Петра Арсеньевича Морозова, предки которого не так давно были крепостными крестьянами. А над богородской женской начальной школой, несравнимой в финансовом отношении с гимназией, попечительствовала Вера Саввишна Самарина (урожденная Мамонтова) - супруга потомственного дворянина, предводителя уездного дворянства А. Д. Самарина, в предках которого знаменитые Квашнины-Самарины.

Перед Первой мировой войной в Богородском уезде система народного образования включала в себя следующие учреждения: начальных народных училищ всего 135, в числе которых: городские – 14, сельские 121; церковно-приходских школ – 40; всего учащихся во всех видах учебных заведений – 16844, из них учатся в земских школах – 8457, в городских – 803, в министерских – 138, в фабричных школах – 2526, в железнодорожных – 185, частных – 169, церковно-приходских 4164, высших народных 363, второклассных – 39. О некоторых учебных заведениях расскажем подробнее.

Женская гимназия в г. Богородске, 8 нормальных классов, в 5 классах имеются параллели, плата за обучение 45 рублей в год. Обучалось 511 девочек, из них: дворянки, дети почетных граждан и купцов – 135, из мещан – 169, из крестьян – 202, прочих сословий – 5 человек.

Реальное училище в г. Богородске, Общества распространения среднего образования, плата за обучение для детей членов общества – 80 руб. в год, для других – 90 руб. Обучались 183 мальчика, из их: из дворян и др.  – 34, из мещан – 49, из крестьян – 94, из прочих сословий – 6.

Женская гимназия в Павловском посаде, имела 8 нормальных классов и 1 приготовительный, содержалась на средства посада с небольшим пособием от казны. Плата для местных учений составляла: в 1–3 классах по 40 руб. в год, с 4 по 7 классы по 45 руб. и в 8 классе – 100 рублей. Для иногородних плата была учить больше. Обучались 263 девочки, из них: из дворян и др . – 45, из мещан – 94, из крестьян 119, прочих сословий – 5.

Реальное училище в Павловском посаде местного Общества распространения образования, имелось 1 подготовительный и 6 основных классов. Содержалось на средства общества и субсидии посадского самоуправления. Обучилось 150 мальчиков, из них: из дворян и др. – 31, из мещан – 41, из крестьян – 75, прочих сословий – 3.

Коммерческое училище в дер. Щелковой местного Общества распространения образования, 8-ми классное, содержалось на средства Общества. Обучалось 80 мальчиков и 39 девочек, из них: из дворян и др. – 6, из мещан – 24, из крестьян – 80, прочих сословий – 9.

Фабричное училище Богородско-Глуховской мануфактуры, 3 приготовительных и 4 старших класса, обучение бесплатное. Обучалось 629 мальчиков, из них: из дворян и др. – 10, из мещан – 116, из крестьян – 503.

Частное учебное заведение г-жи А. А. Скворцовой в г. Богородске, основано в 1912 г., одноклассное с 3-мя отделениями, плата 6 рублей в месяц, учащихся 22 человек.

Детский приют и подготовительная школа г-жи Розановой в Павловском посаде, основаны в 1910 г., двухклассное, плата 5–10 руб. по соглашению с родителями, обучалось 12 человек.

Частное учебное заведение в д. Васильевой (с программой казенной гимназии) Васильевского Общества распространения среднего образования, возглавляемого врачом И. В. Петровым, основано было в 1911 г., плата составляла 40 рублей в год, обучалось 38 учеников разных сословий.

Уже упоминались культурно-просветительные учреждения и мероприятия земства, которые составляли как бы внешкольное образование: библиотеки, чтения, воскресные школы и т.   п. Практически в каждой школе была библиотека, среднее количество книг, приходящихся на одну библиотеку, около 300. Но были библиотеки, особенно в фабричных школах, где количество книг переваливало за тысячу. Следует заметить, что к этому времени широкое распространение получили не только школьные библиотеки. Каждый уважающий себя фабрикант стремился обзавестись солидной фабричной библиотекой. Росло понимание своей ответственности за повышение культурного уровня рабочего населения. Этого требовали не только становившиеся все более сложными машины и технологии, но и увеличение свободного времени у рабочего населения. Рабочий день неуклонно уменьшался и общество было заинтересовано в том, чтобы рабочий проводил свой досуг не в пьяном угаре, а с книгой, в театре, с семьей.

Уже упоминались популярные в народе народные чтения, по данным 1912 года такие чтения в земских школах собирали в среднем по 65 взрослых и 80 учащихся, в церковно-приходских школах число слушателей было еще большим.

При школах в селениях Образцово, Ивановское, Обухово, Фряново и Петровской Лосиной слободе были созданы земские педагогические музеи. Эти культурно-просветительские учреждения, которых в уезде к 1917 году насчитывалось уже 15, нашли свое продолжение в развернувшейся в 1920-е годы краеведческой работе.

Общая эволюция городского и земского хозяйства выдвигала необходимость создания крупных постоянно действующих просветительских учреждений. Такими учреждениями стали народные университеты, которые, конечно же, не были университетами в полном смысле этого слова. Народные университеты были общественными организациями, которые ставили перед собой задачу донести до широких слоев населения в форме лекций и концертов новейшие достижения в исторической и естественных науках, литературе и музыке. В Богородске и Павловском посаде базой Университетов были гимназии и реальные училища. Проводились лекции столичных «светил», концерты, спектакли. Как правило, стоимость билетов была незначительной, а собранные деньги шли в пользу «недостаточных» учеников местных учебных заведений. Афиши времени поражают наше воображение широтой репертуара, обилием известных имен, разнообразием лекционных тем.

Весной 1918 года прошли последние выпуски в учебных заведениях дореволюционного типа: гимназиях, реальных училищах, частных школах. Осенью того же школы получили статус единой трудовой школы. Богородская гимназия и Реальное училище стали школами II ступени.

Наступила новая эпоха в истории России. В самом обществе, во всех сферах общественной жизни происходила коренная ломка. Народное образование переживало все то, что переживало государство и народ. Советская школа многочисленных реформ и экспериментов, несмотря на строгие идеологические рамки советского времени, во многом сохранила и успешно развивала уровень преподавания таких фундаментальных предметов, как физика, математика и русский язык. В известном смысле традиции дореволюционной русской школы держались до 60 – 70 - х годов прошлого столетия. Нельзя не отметить, что советская школа выдвинула целую плеяду педагогов, которые явились не только значительными специалистами в преподаваемом ими предмете, но всей своею жизнью давали пример гражданственного служения Родине.

Маслов Е. Н.

Дизайн - студия Varvar.ru. При использовании материалов сайта Богородск-Ногинск ссылка категорически приветствуется.

Вверх.

На главную страницу.