1974-1989 годы

Мнение ректора МГУ Виктора Садовничего: «Главное преимущество российской системы образования – фундаментальность подготовки. У нас единственная в мире образовательная система, которая не сразу нацелена на работодателя. Готовить специалиста для работодателя – значит сузить подготовку. А я сторонник фундаментальных знаний. Такому подходу к образованию меня учил великий академик Колмогоров. Он читал у нас лекции на мехмате, и я горжусь, что был его учеником. Так вот, он всегда говорил, что готовить узкого специалиста – это колоссальная ошибка. Надо давать широкие знания, а предметную специализацию выпускник вуза приобретет в процессе работы. Причем сделает это скорее и успешнее, нежели тот, кто подготовлен узко. Потому что у человека, обладающего фундаментальными знаниями, есть база. Ему не придётся при смене технологии или заказа все начинать с нуля, переучиваться». В России рождается огромное количество способных, талантливых, трудолюбивых людей, но найти применение по своему назначению они не могут. Особенно актуально это сейчас, когда из-за слабого финансирования науки, неработающей инфраструктуры и низких зарплат целое поколение молодых (25 – 40 лет) одарённых россиян, получившие образование в лучших вузах страны вынуждены были либо переквалифицироваться и бросить науку, либо уезжать за рубеж. Страна обеднела в научных кадрах на многие долгие годы. Подобное произошло и с некоторыми выпускниками школы № 2 им. Короленко.

В своих воспоминаниях многие выпускники школы пишут о болезненном переходе из одной школы в другую, о трудностях адаптации к новым условиям: новые учителя, незнакомые дети, коллектив, новый классный руководитель. Перемещение учащихся из одной школы в другую было оправданно в связи с недостатком средних школ в городе. В школу № 2 им. Короленко многие годы приходили ученики из начальных школ № 11, 12, неполных средних школ Истомкина, Успенска, Заречья. Уровень знаний учеников не совпадал с требованиями преподавателей школы № 2. Возникали конфликты, стрессы, нервные срывы у переведённых учащихся, что не способствовало усвоению нового материала. Ребята быстро привыкали к школе только в том случае, если учителя помогали им ликвидировать пробелы в знаниях (часто это делали после уроков), и если они попадали под влияние опытного классного руководителя, который старался сформировать коллектив из тех индивидуальностей, которые заполнили класс. Ведь только в сплочённом коллективе воспитываются такие качества, как взаимопомощь и взаимовыручка, честность, ответственность за порученное дело, обязательность выполнения данного слова, уважение к окружающим тебя людям, дружба.

Если же ученик вовремя не получал поддержки (а это бывало, если учитель понадеялся на способность ученика самостоятельно догнать в учёбе), не преодолев трудностей, он уходил из школы. Этого допускать нельзя!

Бессмысленные переводы учащихся из класса в класс, из одной школы в другую только губят классный коллектив. Нельзя разрушать конгломерат, сотканный из личностей, объединённый одним стремлением к знаниям и поглощению всего лучшего, что детям дают родители и учителя. «Учёба – это колоссальная потребность в восприятии, интерес к другим людям и к тому, что происходит вокруг. Любите учёбу, она может спасти даже в тупиковой ситуации»,– так считает режиссёр Пётр Фоменко. Беда приходит, когда ученик не смог «влиться» в коллектив одноклассников. Это сразу заметно: ученик не общается с ребятами из класса, предпочитая «дворовую компанию» в подворотне или подъезде. Он не учит уроков, отсюда плохие оценки. Классный руководитель предупреждает родителей, которые на первых порах не замечают перемен. А, обнаружив, что ребёнок врёт и изворачивается при ответах о школе и оценках, приходят в школу с претензиями к учителям, не желая знать истинной причины. А родителям надо помочь ребёнку «поменять» друзей. Для этого родители сами должны участвовать в жизни класса: сходить с классом в поход, съездить на экскурсию, в театр, провести дискотеку и втянуть ребёнка в коллектив. Попросить ребят помочь ему в учёбе, как-то сблизить его с членами коллектива. Эта работа стоит тех затрат сил и времени, которые придётся в себе найти, чтобы исправить положение.

Вспоминает выпускница 10 «А» класса 1974 года выпуска Турлупова Алла: «В 1966 году наш класс перевели в школу № 2 им. Короленко, где мы стали единственным классом начальной школы, 3 „А“. Так началась наша учёба в новой школе. Здесь уже все школьники были старше нас, ровесников наших вокруг не было. Защитой и опорой в этом мире взрослых для нас была наша первая учительница Сулакова Нина Андреевна. Её даже называли „наседкой со своими цыплятами“. В этой школе нас приняли в пионеры.

С пятого класса у нас началось предметное обучение. В 1968 году нашим классным руководителем становится Проснякова Маргарита Алексеевна, преподаватель английского языка, с которой нам посчастливилось пройти по школьной стране до десятого класса, до 1974 года. Поездки, экскурсии, походы, школьные вечера – и во всём этом вихре школьной жизни главный инициатор и заводила наша Маргарита Алексеевна (классная „классная“, как любя называли её наши ребята). По-английски говорили все, даже двоечники. Был в нашем классе такой ученик, который на каждом уроке ровно за пять минут до конца урока произносил, может быть спасительную для кого-то фразу: „My homework! The lesson is over!“.

Каждый преподаватель в нашей школе тех лет – это особый характер, целый мир, вселенная, по которой они старались провести нас, своих учеников. Равнодушных среди них не было, каждый относился к своему предмету как к самому главному в жизни и стремился дать своим ученикам качественные, прочные знания. Это были высоко эрудированные, интеллигентные, высококвалифицированные люди!

Уроки физики запомнились особой экстремальностью! Учитывая то, что предмет не из лёгких и давался не каждому, порой приходилось просто зазубривать параграфы наизусть. Особая система вызывать ученика к доске была у нашего учителя физики Лебедева Валентина Викторовича: „Раз, два, три, четыре! На арену!“. И на арене мог оказаться любой, и тот, кто выучил урок, и тот, кто открыл учебник только на уроке. Так и случилось однажды с одним учеником, а прочитать-то он успел только две строчки „Как движется велосипедист? Ведь у него же нет реборды!“.

Историю в пятом классе у нас преподавал Александр Семёнович Гольденберг. Какими интересными были его уроки, яркими, захватывающими и занимательными рассказы о странах древнего мира.

А на уроках истории в старших классах, жертвами „жандарма Европы“ (как прозвали наши ученики учительницу истории Седову Маргариту Васильевну) становились уже все присутствующие на уроке. Те, кому не хватало места у доски, писали даты и давали письменные ответы на листочках за партами. Остальные отвечали устно прямо с места. Просто пересидеть урок, коротая время, не удавалось никому. „Горячие денёчки“ остались в памяти на всю оставшуюся жизнь!

Ну а после наших уроков химии, которую преподавала нам Смирнова Любовь Николаевна, нам и море было по колено! Экзамены в институт казались просто „детским садом“! Поразительно, но факт: как могла такая большая таблица Д.И. Менделеева уместиться в голове нашего среднего школьника. Но мы отвечали её на уроке, и знали в нашем классе все, а молекулы и атомы, анионы и катионы, реакции окисления и восстановления, плюсики и минусики в зачётных листках, заведённых на каждого ученика в классе, долго ещё снились во сне и после окончания школы.

Математика – особая дисциплина. Королевой математики у нас была завуч нашей школы Баталина Маргарита Алексеевна. Её уроки отличались особой атмосферой, на которых царили шутки, искромётный юмор, и сложные теоремы на уроках в её объяснениях становились такими простыми и понятными для каждого ученика в классе. А как поразительно точно, лаконично могла она охарактеризовать каждого из нас: „Садись, пять! Ну, а ты как всегда, из Ногинска в Москву через Соединённые Штаты Америки!“.

Уроки рисования и черчения, основы которого закладывались на уроках, которые вёл у нас Косов Евгений Васильевич, стали просто неоценимым кладом в дальнейшем для тех, кто поступил в технические вузы и столкнулся с чертежами уже профессионально.

Не забудутся и уроки географии, которые вела у нас Кутузова Клавдия Фёдоровна, её интересные рассказы о странах и континентах, о климатических поясах и животном мире этих удивительных уголков нашей планеты. Именно на её уроках мы учились рисовать географические карты, наносить по памяти географические названия на них, что в дальнейшем оказалось так необходимо в жизни.

Хочется вспомнить и уроки пения, можно сказать даже больше, уроки музыки. Вела их у нас Маслова Валерия Николаевна, элегантная, красивая и эрудированная женщина. В нашем классе не было ни одного мальчишки или дев­чонки, кто бы заворожено и влюблено не замирал, вслушиваясь в её рассказы о музыке и композиторах, о музыкальной культуре разных стран. В удивительный и заманчивый мир музыки и нот уводила она нас на своих уроках, учила слушать и понимать музыку, прививая нам, детям, так необходимые в жизни основы классической культуры.

Особый мир литературы и русского языка раскрыли для нас преподаватели русского языка и литературы нашей школы: Шубина Надежда Владимировна, которая преподавала нам русский язык и литературу в 5-ом и 6-ом классах, Лобациева Дия Игнатьевна вела у нас литературу и русский язык в 7–8 классах, Мойкина Галина Васильевна преподавала у нас литературу и русский язык в старших классах.

Начинаешь ценить всё то богатство, которым делились с нами наши преподаватели, чему учили нас в школе, лишь с годами, когда начинаешь понимать, что всем этим бесценным даром, которым ты владеешь и который служит тебе прочной основой в жизни, ты обязан именно им, нашим учителям. И кем бы ни стали наши одноклассники и однокашники, врачами, инженерами, учителями, военными или выбрали какую-то другую профессию, это не столь важно, как то, что школьные годы остаются главным этапом жизни для каждого из нас. Именно в этот период в школе закладывались те самые важные качества, с которыми мы выходили в жизнь. Поэтому, даже сейчас, когда встречи с одноклассниками и нашими учителями становятся не такими уж частыми, мы всё же вспоминаем школьные годы, как светлое, доброе время, когда мы могли учиться у мудрых, умных людей, окружавших нас. Сейчас наступило то время, когда нам самим приходится нести то доброе, умное, вечное, чему научили нас в школе, молодым, чтобы они передали это своим детям и так далее. Так пусть же не кончается эта связь между поколениями, учителями и учениками …».

О 10 «Б» классе выпуска 1975 года вспоминают выпускницы Богаткова Любовь и Власенко Елена: «Наш класс был сборный. Все очень разные – дети рабочих, служащих, врачей, военнослужащих. Так случилось, что у нашего класса было много, может быть даже слишком много, классных руководителей. С 5 по 9 класс классными руководителями были Е. Г. Палютчева, Т. Д. Эйхенвальд, Н. А. Волков, О. Г. Лактионова, Н. И. Сосин. В памяти остался 5 „Б“ класс с нашей первой классной „мамой“, Палютчевой Евгенией Георгиевной – учителем географии. Она всегда была рядом. Что-то рассказывала, спрашивала, объясняла. Она сумела нас сплотить, сдружить, и мы, по началу такие чужие друг другу, стали одним классом, коллективом, семьёй. Вспоминаю, как Евгения Георгиевна, не жалея времени, вникала во все наши проблемы. От неё мы получали знания не только по географии. Она учила нас дружить, понимать, прощать и уважать друг друга. Эти уроки простого человеческого общения мы вынесли и во взрослую жизнь. Запомнилось, как ездили всем классом в Москву, участвовали в КВН, ходили в походы и ночевали в деревне Крюково. Евгения Георгиевна организовала переписку с нашими сверстниками одного из городов Украины. Мы читали всем классом письма, собирали какие-то нехитрые посылки. Это расширяло наш кругозор, помогало найти общий язык с ребятами из других классов школы.

В конце 9-го класса мы здорово разболтались, и вот у нас новый классный руководитель – Смирнова Любовь Николаевна, учитель химии. И, благодаря судьбе, после достаточно свободного отношения к школьным делам, мы попали под опеку замечательного педагога, опытного воспитателя и просто хорошего человека. Она – оптимист с чувством юмора, эрудированный человек – научила нас серьёзно думать о будущем, ценить в людях порядочность и честность, приучая нас к самостоятельности вместе с активом класса, где старостой была Демичева Ольга, а комсоргом – Энгель Людмила. Всё это способствовало возникновению настоящей дружбы, которая сохранится на долгие годы. Любовь Николаевна являлась инициатором всех мероприятий, проводимых в школе и вне её. Зимой – вылазки на лыжах на Волхонке. Сколько положительных эмоций, какой заряд хорошего настроения получали мы от этих прогулок! С её подачи значительная группа учеников нашего класса стала посещать школу бального танца при Дворце Пионеров. И ведь нравилось нам заниматься! Выпускной вечер стал для нас настоящим балом. Мы танцевали вальс, „сударушку“, ча-ча-ча.

Учитель математики – Трифон Кузьмич Шабашов. Хотелось бы признаться, что кроме знакомства с новыми формулами по алгебре и тео­ремами по геометрии мы просто любовались этим чудесным педагогом. Слушать его негромкий, по-военному чёткий голос, практически автоматически запоминать всё, что говорит этот человек о математической науке почти поэтическим языком. Он обращался к нам, десятиклассникам, на „вы“. Это дисциплинировало нас и организовывало. Всегда подтянутый, энергичный, строгий. Объясняя материал, он был лаконичен, немногословен, точен, пунктуален. Каждое его слово, каждый жест, цифра, точка – всё на своём месте. По какому-то предмету можно было немного недоучить, недочитать, но только не по математике. Домашние задания по алгебре и геометрии выполнялись всегда. Он сумел привить нам вкус к этой точной науке. Мы уважали Трифона Кузьмича и любили математику. Многим и многим своим ученикам он дал хорошую путёвку в жизнь. Со знаниями, которые давал Трифон Кузьмич, можно было смело поступать в ведущие Московские ВУЗы. Даже „тройка“ от Трифона Кузьмича – это был добротный минимум, вполне достаточный для поступления в техникум.

Русский язык и литературу преподавала Клинова Галина Яковлевна. Именно ей мы обязаны знаниям грамматики и правописания. Преподаватель высокой квалификации. Умела терпеливо и выдержанно разобрать все ошибки в наших диктантах и сочинениях, по несколько раз повторять правила до тех пор, пока сама не убедится, что всё понятно. Спасибо ей большое. Грамотно писать – этот навык мы получили на уроках Галины Яковлевны. Всегда с улыбкой, в хорошем настроении, легко входила в класс. Приветствовала всех учеников очень по–доброму, и тем самым давала хороший настрой всему уроку. Русский язык – предмет сложный, мало кому он давался сразу и легко. Только кропотливым трудом, шаг за шагом, можно было постигать азы грамотного письма. Поражаюсь безграничному терпению и выдержке Галины Яковлевны. Вспоминаю, как разбирали ошибки в наших диктантах и изложениях. На многочисленных примерах, снова и снова мы повторяли и вникали в правила правописания. Очень тщательно, без спешки, давая нам время подумать, она помогала нам разбирать предложения. Галина Яковлевна знала хорошие и плохие стороны каждого ученика. Раздавая тетради, всегда как-то отмечала результат сочинения и давала совет: „Молодец! На этот раз я тобой довольна. Литература – хорошо, а русский надо подтянуть. Обрати внимание на прямую речь“.

Галина Яковлевна очень следила за нашей речью. Учила говорить правильно, не допускала „корявые фразы“, боролась с ними. Очень нравились нам уроки литературы. Интересно было её слушать. Галина Яковлевна очень сжато, выразительно, отдельными яркими штрихами „подавала“ нам образы литературных героев. Тексты в учебниках были объёмными, характеристики героев расплывчаты. Как много мы узнали о Чехове, Гоголе, Чернышевском и Толстом. К сочинениям всегда готовились очень тщательно. Каждая тема была разобрана, проанализирована, просто „отшлифована“. Кроме обязательной литературы нам надо было читать дополнительно. Галина Яковлевна очень живо интересовалась, что мы ещё читаем, просила рассказать прочитанное. 1975 год – год 30-летия со дня окончания Вёликой Отечественной войны. Сколько литературы было прочитано по этой теме, как живо обсуждали мы героев произведений, анализировали, сопоставляли! Материал для выпускного сочинения был просто огромным и хорошо проработанным.

Смирнова Любовь Николаевна – учитель химии. Сколько нового мы узнавали на уроках химии. Любовь Николаевна умела объяснить эту сложную науку. Материал, написанный в учебниках казённым и порой непонятным языком, она преподносила по-своему – просто, доступно, легко. Вспоминаются факультативы по химии. Непринуждённая обстановка, доброжелательное отношение к ученику, желание дать нам знания по программе школы и сверх неё. Всё это способствовало тому, что многие её ученики связали свою жизнь с химией. Процент поступления в ВУЗы с этим профилем был высок. Любовь Николаевна – учитель-новатор. Многие темы она преподавала по своим разработанным методикам. Готовясь к экзаменам, порою не открывали учебники химии. Гораздо ценнее были записи, сделанные на факультативе и на уроке. Впоследствии, преподаватель химии ВУЗа удивлялся, насколько способ решения задач по восстановительно-окислительным реакциям, предложенный Любовью Николаевной, прост, оригинален и понятен.

Незабываемые уроки английского языка. Требовательная к себе и ученику преподаватель английского языка Гройсман Антонина Борисовна вела уроки с полной самоотдачей. В полной мере я оценила это когда поступила в ВУЗ. Только два студента выигрышно отличались по знанию английского языка на фоне всей группы. Эти двое – выпускники школы № 2 им. Короленко, воспитанники Гройсман Антонины Борисовны. Но истинную оценку уникальности этого преподавателя, его высоких человеческих качеств и профессионального мастерства, я поняла, когда наступило время учёбы моей дочери. Всё познаётся в сравнении. Сейчас стало модным обучать детей иностранному языку с раннего возраста. Я стала интересоваться, на сколько это целесообразно. Добрый человек, преподаватель английского языка с большим стажем, объяснила, что вреда от этого не будет. Но свободный разговорный английский можно освоить лишь в „языковой среде“, то есть надо пожить в англоговорящей стране какое-то время. И никакое репетиторство не даст такого результата. И, как сейчас помню, Антонина Борисовна на своих уроках старалась имитировать, создать искусственно эту „языковую среду“. На уроках разрешалось общаться только на английском языке, независимо, касается ситуация в классе темы урока или нет. Антонина Борисовна старалась разбудить в нас интуицию, заставить догадываться, импровизировать, предполагать. Она с нами разговаривала на свободном английском, а мы, пятиклассники, имея минимальный словарный запас, должны были выкручиваться из этой ситуации и понимать, о чём говорит учитель. Никогда не переходила на русский перевод, но жестами, мимикой, какими-то дополнительными действиями поясняла свою речь. Не зная буквального перевода, по отдельным знакомым словам нам нужно было уловить суть сказанного. Мы не занимались механическим запоминанием иностранных слов, выучиванием стандартных диалогов и клише. Антонина Борисовна вела урок как живой разговор, диалог между учителем и учеником. Не возбранялось забыть какое-то слово из выученного. Забыл, запнулся… Смело спрашивай учителя (но только на английском языке), как произносится, что означает это слово, и ответ ученика продолжается дальше. Она старалась сломать страх перед незнакомым языком, отвести от примитивной зубрёжки, на конкретных примерах показать, что незнание отдельных слов – это не повод для безвыходной ситуации. Отвечая, не знаешь, как правильно сказать. Не жди подсказки. Попроси помощи у того же соседа по парте или у другого ученика (при одном условии, что вопрос и ответ должны прозвучать на английском). Инициативу получения знаний она как бы передавала ученику. Вспоминается, как опоздавшему на урок ученику, Антонина Борисовна предлагала объяснить причину опоздания. Ответ на русском не принимался. Подсказывая, как правильно задать вопрос и незнакомые слова, она добивалась ответа на хорошем английском. Таким образом, наш словарный запас пополнялся гораздо быстрее, чем это предполагает учебник. Бывали и курьёзные случаи. Иногда во время урока в класс заглядывал кто-то из учителей по неотложному делу, чтобы что-то сказать Антонине Борисовне. А она отвечала на английском. И, видя недоуменное лицо, сама над собой смеялась. Настолько она была поглощена уроком, была в образе. Урок всегда вела с полной самоотдачей. Заметно было, как она была довольна, когда урок проходил по намеченному ею плану. Требовательность и строгость, непримиримость к нарушителям дисциплины хорошо сочетались с искренностью, неподдельным желанием передать знания и любовь к иностранному языку. Мы это чувст­вовали.

Хочется особо отметить уроки истории, которые давала Седова Маргарита Васильевна. Как заворожённые мы слушали её рассказы по истории Древнего Рима. Даже звонок на перемену не мог нас заставить оторваться от рассказа учителя. Настолько интересно яркими образами она передавала нам знания по истории.

Хочется поблагодарить за науку В. В. Лебедева, Е. П. Кузовахо (Успенскую), М. А. Проснякову и многих других.

До сих пор считаем, что в школе им. Короленко, особенно, когда в ней учились мы, работали самые замечательные учителя. Нашему поколению повезло на хороших учителей.

Это целая плеяда людей талантливых, незаурядных, увлечённых. В дело, которому они служили, они вкладывали душу и сердце. Отдавая знания по разным предметам, они отдавали и частичку себя.

Трудно было учиться? Да, трудно. В то время строгость и требовательность со стороны учителей казалась излишней. И только по прошествии многих лет понимаешь, что эти требования они в первую очередь предъявляли к себе, к качеству подготовки и проведения урока. Ни одной минуты на уроке не тратилось впустую. Получить хорошую отметку было нелегко, приходилось прикладывать усилия. Хорошая отметка в дневнике – это был совместный труд ученика и учителя, в большей степени учителя.

Нечего скрывать, учиться в школе № 2 им. Короленко в 70-е годы было престижно. Окончание этой школы гарантировало поступление в ВУЗы столицы. Школа им. Короленко хранила традиции, заложенные ещё в Богородской женской гимназии. И большая заслуга в этом преподавателей школы. Педагогический коллектив школы держал планку самой лучшей школы города не один десяток лет.

В мае 2005 года мы собрались вместе, чтобы отметить 30-летие окончания школы. Лена Власенко, Галя Пушилова, Серёжа Санаев, Мещанов Андрей, Дёмичева Ольга, Колосков Сергей, Люся Энгель, Вера Пелёвина, Люба Богаткова, Надя Гончарова, Наташа Лохвицкая, Наташа Дружинина, Черткова Ася, Сталькова Вера, Усанова Галя, Горбачёв Евгений, Аристова Оля, Федака Татьяна. Как рады мы были вновь увидеться! Разговорам и воспоминаниям не было конца. Приятно было отметить, что, несмотря на то, что у каждого жизнь сложилась по-своему, мы состоялись в этой жизни и за эти долгие годы не растеряли себя. Мы остались „единомышленниками“. Нам интересно было общаться, было что вспомнить и о чём поговорить.

Многие из нашего 10 „Б“ класса живут и работают в Ногинске. И мы не теряем друг друга из вида. Не получается при встрече просто поздороваться и пройти мимо. Обязательно остановимся: как семья, дети? Что с работой? Как родители? Мы до сих пор одноклассники».

Выпускница 10 «А» класса 1975 года выпуска Фролова Марина Георгиевна вспоминает: «В школе № 2 училась с 1965 по 1975 год. После окончания школы училась в 2-х технических ВУЗах, но, поняв, что это не моё призвание, посвятила жизнь юриспруденции. 13 лет отработала в военной прокуратуре в должности секретаря, а затем начальника канцелярии (в период 1985 – 1988 годов работала начальником канцелярии военной прокуратуры Гардезского гарнизона в республике Афганистан). После окончания московского юридического работала в должностях помощника Ногинского горпрокурора, прокурором отдела генеральной прокуратуры России, заместителя Красногорского городского прокурора. С сентября 2006 года работаю в должности Павлово-Посадского город­ского прокурора.

Я всегда гордилась и горжусь тем, что училась в школе Короленко. Всем рассказываю о тех прекрасных временах, о своих учителях и одноклассниках, вспоминаю смешные истории. Самый сильный педагогический коллектив в Ногинске в то время дал нам путёвку в жизнь. Хорошую подготовку мы получили в начальной школе у учительницы Братиловой Нины Александровны. Она научила меня читать, писать, считать, а главное – думать. Я помню, что поведение моё было далеко не примерным, даже в углу стояла.

С пятого класса классным руководителем была Галина Яковлевна Клинова – преподаватель русского языка и литературы. Огромное ей спасибо за привитую любовь к литературе. Благодаря факультативу, который вела Галина Яковлевна, мы смогли научиться понимать высокую литературу, отличать её от чтива, которым в настоящее время заполнены книжные полки.

Воспоминаний о школьной жизни много. Под руководством классного руководителя мы участвовали в жизни школы. Запомнился большой фестиваль, организованный к 50-летию создания СССР. Ещё вспоминаются выступления нашей агитбригады, состоявшей из учеников 10 „А“ и 10 „Б“ классов под названием „Мы за мир“. Работа на субботниках, выезды в театры, поездки на уборку свёклы, последний звонок и выпускной вечер…

Нельзя не вспомнить уроки истории, которые преподавала Успенская Евгения Павловна. Увлекательнейшие экскурсы в прошлое непременно сопровождались документами, описаниями очевидцев, а иногда и стихами. Даты, которые мы зубрили, остались в памяти до сих пор, что зачастую помогает и в работе, например, во время лекций перед школьниками.

Со своими одноклассниками мы встречаемся регулярно. До сих пор дружим с Марфенко Николаем, Олегом Мухамедзяновым, Сергеем Широковым, Ириной Тимошиной, Ириной Курносовой, Людмилой Филипповой, Татьяной Моториной, Людмилой Катковой и другими. Все наши выпускники стали достойными людьми, которые и в беде, и в радости всегда будут рядом. Пусть и сегодня, и всегда школа Короленко будет эталоном для всех школ».

Воспоминания Гаврюшкиной (Журавлёвой) Маргариты Николаевны, выпуск 1977 года.

«В первый класс мы пришли 1 сентября 1967 года, приняла нас Усанова Тамара Петровна. Класс был очень большой – 43 человека, все дети сильно отличались готовностью к школе. Единственное, что нас объединяло: все мы жили близко от школы, некоторые ходили в один детский сад, многие знали друг друга ещё до школы. Тамаре Петровне приходилось с нами нелегко, все дети очень разные, нас было так много, до сих пор удивляюсь, как она могла нас удержать, да еще и научить всем школьным премудростям, но она очень терпеливо и доброжелательно учила нас, но, конечно нерадивых учеников ставила по углам. Ребята нашего класса были благодарны Тамаре Петровне: ведь именно она посеяла в нас те первые зернышки знаний, познакомила с традициями школы имени Короленко. Мы первые шли по новой программе: в начальной школе учились только три года вместо привычных четырех. В 1 классе мы стали Октябрятами, а 22 апреля 1970 года на площади Бугрова нас принимали в Пионеры. Помню, когда после торжественной линейки на площади мы строем шли в школу, все ребята расстегнули пальто, чтобы все люди вокруг видели наши пионерские галстуки и знали о том, что мы теперь тоже пионеры, такая была гордость, нас ведь так воспитывали в советское время. В классе сложился актив, в основном, это были ребята, которые учились на «4» и «5»: Антипова Люда, Гласионов Миша, Журавлева Рита, Комарова Галя, Терский Толя, Соколова Марина, Малахов Вадик, Быкова Лиза. Класс был дружный, мы помогали друг другу в учебе, после уроков вместе гуляли (часто в школьном дворе), ведь все жили вблизи со школой, играли в «Казаков – разбойников», «Штандер», «Вышибалы» и другие подвижные игры.

Нам приходилось трудновато (конечно, тем, кто хорошо учился), у всех педагогов были высокие требования к ученикам, ведь этим раньше славилась школа, учителя воспитывали в нас любовь к учению, тягу к познанию нового, приучали к труду. Лентяям и лодырям, а таких было немало, тоже приходилось туго: их учителя постоянно контролировали, заставляли исправлять свои „неуды“, приглашали на пересдачу задолжностей во внеурочное время. А, вообще-то, всем нам в школе нравилось, только все дружно говорили: «„“Вот было бы здорово, если бы на дом не задавали!“.

Большие перемены произошли в сентябре 1973 года, когда мы пришли в 7 класс: в школу пришли новые молодые учителя – Людмила Андреевна Орешкина (она преподавала нам русский язык и литературу вплоть до выпуска из школы, в 7 – 8 классах была нашей классной руководительницей), Тамара Константиновна Копылова (учитель математики, она стала классной руководительницей в параллельном классе), Ольга Георгиевна Лактионова (учитель физики). Эти замечательные учительницы вели нас по школьной дороге знаний до самого выпуска, прививали нам любовь к знаниям, школьным наукам, учили демократическому общению. Химию стала нам преподавать Любовь Николаевна Смирнова, биологию – Гертруда Николаевна Власенкова, военному делу нас учил замечательный человек, ветеран Великой Отечественной войны Михаил Петрович Королёв, физкультуру преподавал Юрий Морозов. Я перечислила замечательных людей, настоящих профессионалов, любящих детей, свою нелегкую работу, делавших всё для своих учеников!

В 9 классе нашей классной руководительницей стала Клавдия Федоровна Кутузова – добрейший человек, замечательная учи­тель­ница, прекрасный географ. Работа в классном коллективе строилась на демократических началах, Клавдия Федоровна умело нас направляла в нужное русло, но никогда не давила своим авторитетом, мы ей очень благодарны за чуткое отношение и доброту к нам. Уже больше 30 лет прошло с тех пор, как мы окончили школу, но до сих пор вспоминаем ту поездку, которую нам подарила Клавдия Федоровна весной 1976 года по маршруту Москва – Одесса – Херсон – Харьков – Москва (на поезде, целиком отданном школьникам Мос­ковской области). Нас собралось 35 человек из 10 „Б“, 9 „Б“ и 8 „А“ классов, и Клавдия Федоровна одна путешествовала с нами все весенние каникулы, взяв на себя такую ответственность. Поездка была просто супер!

В старших классах сформировался новый актив: комсоргом была Сидорова Вероника, Баркевич Наташа была секретарем школьного комитета комсомола. В актив входили Ерёмушкина Лена, Ладыка Ольга, Журавлёва Рита, Комарова Галя, Хацкевич Лена, Балашова Ира.

В 10 классе нашей «классной мамой» стала Нина Викторовна Беспалова – учитель французского языка, она как раз только пришла работать в школу, а Клавдия Федоровна ушла на пенсию. Это было чудо! Нина Викторовна была старше нас всего на 10 лет, красивая, обаятельная, модная, мы все в неё влюбились. Нина Викторовна учила нас уму-разуму очень тактично, душевно, воспитывала нас демократично, разрешала нам устраивать танцы (в вечернее время в школе), а мы приглашали на свои вечеринки мальчиков из других 10 классов, так как своих было только 10 человек. Все ребята нашего класса благополучно окончили школу, многие получили престижное высшее образование, состоялись в жизни как личности и хорошие специалисты.

22 года моей жизни связаны со школой № 2 им. Короленко: 10 лет я в ней училась и 12 лет в ней работала. В 1977 году я окончила школу. На дневное отделение института управления не добрала 0,5 балла, поэтому в сентябре 1977 года пришла работать в свою родную школу лаборантом химического кабинета (по вечерам училась в техническом вузе), руководила моей работой учитель химии Любовь Николаевна Смирнова. Уже тогда, работая лаборантом, я начала постигать суть профессии учителя, наблюдать за работой учителя уже не как ученица, а как младший коллега. Мне нравилось работать, я любила готовить всё необходимое для лабораторных работ, химических опытов, которые показывала Любовь Николаевна своим ученикам на уроках, мне нравился тот порядок среди химических реактивов, который завела Любовь Николаевна, а я поддерживала, нравилось приклеивать свеженькие этикетки на пузырьки с реактивами. А ещё мне очень нравилось общаться со своими же учителями, но уже в роли сотрудницы коллектива. На следующий год я работала лаборантом уже в двух кабинетах: химическом и физическом, стало больше работы, но интерес к профессии учителя повысился, так как я смогла уже наблюдать за работой физиков Валентина Викторовича Лебедева и Ольги Георгиевны Лактионовой.

В 1979 году в школе освободилось место пионервожатой, на предложение стать школьной пионерской вожатой я согласилась. Зрело сознательное желание пойти в пединститут, хотя, когда я ещё училась в 10 классе, мама мне советовала пойти в педвуз, но я была к этому не готова. Завуч школы № 2 им. Короленко М. А. Баталина, когда узнала день моего рождения, сказала своим грубым голосом (типа Фаины Раневской) «Деточка, тебе сам Бог велел в школе работать!».

7 лет я работала старшей пионерской вожатой в своей любимой школе, за это время окончила математический факультет Московского педагогического института имени Н. К. Крупской (в 1985 году), вышла замуж за своего одноклассника, стала Гаврюшкиной, родила сына Антона и дочку Дину.

С 1986 года стала работать в школе № 2 имени Короленко учителем математики.

Я очень благодарна директору школы Мойкиной Галине Васильевне за то, что она взяла меня на работу, а то не известно, как бы сложилась моя судьба; завучу школы Баталиной Маргарите Алексеевне (она просто супер-наставник в педагогике). Они были настоящими профессионалами, замечательными людьми, умными, тактичными педагогами. Теплые слова мне хотелось бы сказать в адрес Косова Евгения Васильевича. Он руководил моей работой пионерской вожатой очень грамотно, никогда не навязывал своё мнение, всегда помогал в трудную минуту добрым, деликатным советом. Когда я работала вожатой, все учителя, которые работали классными руководителями, были моими единомышленниками, мы дружно и сплоченно работали, воспитывали учеников, растили их настоящими короленковцами.

Я уважаю и ценю этих прекрасных людей, благодарю Бога, что они встретились на моем жизненном пути. Большую роль в выборе моей специальности (учителя математики) сыграла Копылова Тамара Константиновна: именно она привила мне любовь к этому интересному предмету. Когда я училась в институте, мне приходилось выполнять множество контрольных работ, и, конечно же, любимые учителя всегда приходили на помощь, помогали решить трудную задачку, перевести текст с английского языка на русский, написать конспект и т.п. Я благодарна своим наставникам Копыловой Тамаре Константиновне, Воробьёвой Нине Алексеевне, Смирновой Любови Николаевне, Лебедеву Валентину Викторовичу, Лактионовой Ольге Георгиевне, Седовой Маргарите Васильевне, Успенской Евгении Павловне, Гройсман Антонине Борисовне, Просняковой Маргарите Алексеевне. Библиотекарь школы Брик Клавдия Михайловна всегда подбирала мне нужную литературу.

Беспалова Нина Викторовна стала директором школы и, когда в 1986 году я окончила пединститут, она перевела меня в учителя. Очень благодарна Нине Викторовне за заботу и внимание ко мне как к начинающему учителю. Моими учителями – наставниками в преподавании математики были Воробьёва Нина Алексеевна и Розмирчук Екатерина Ивановна. Они охотно делились со мной своим опытом, приглашали на свои уроки, учили проверять тетради, составлять конспекты уроков, планировать рабочее время на уроке. Нина Алексеевна часто посещала мои уроки, а затем анализировала, что получилось, а над чем ещё надо поработать. Благодаря моим наставникам я состоялась как учитель. Не могу не сказать о директоре школы № 12 Рожковой Тамаре Алексеевне (она тоже выпускница школы Короленко): именно она помогла мне стать хорошим школьным администратором.

Как много талантов дала стране школа № 2 имени Короленко!!!

В 1989 году перешла на работу в среднюю школу № 12 города Ногинска. Сначала работала только учителем математики, с 1992 года стала совмещать работу учителя с должностью заместителя директора по воспитательной работе школы, 15 лет учила и воспитывала детский коллектив, с 2007 года работаю завучем средней школы № 12 города Ногинска.

За многие годы работы в школе имею много грамот и благодарностей за педагогическую деятельность. В 2007 году мне присвоено звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Вспоминает Денисенко (Грибова) Галина, выпускница школы 1977 года.

«В 1975 году из нас, 36 учеников из пяти разных восьмилетних школ города Ногинска, получился сборный 9 „В“ класс школы № 2 имени Короленко. Наша разношерстная компания досталась прекрасному педагогу Смирновой Любови Николаевне – преподавателю химии.

Наша новая школа № 2 – это учебное заведение с длинной историей, со сложившимися устоями и традициями и нам, новым ученикам, нелегко было привыкнуть к новым условностям поведения. Нужно сказать, что педагоги нам достались замечательные, профессионалы своего дела, эти люди любили свою работу настолько, что давали нам знания намного больше, чем включала в себя школьная программа и, конечно любили нас, шалопаев.

Любовь Николаевна Смирнова – наш любимый классный руководитель. Настоящий авторитет для нас девчонок и гроза для наших мальчишек. Меня в институте освобождали от занятий химии, так как моих школьных знаний было достаточно, чтобы сдать экзамен по общей химии за 1 курс института. Преподаватели в медицинском училище, принимая экзамены у Завьяловой Людмилы, были удивлены, почему она не попыталась поступить в мединститут с ее знаниями химии. Надо признать, что знания у нас обеих были отнюдь не блестящие, это учитель химии в нашей школе был профессионалом.

Кузовахо Евгения Павловна – учитель истории. На уроках Евгении Павловны всегда была железная дисциплина. Мы подозревали, что строгость её скорее напускная, на самом деле эта учительница симпатизирует каждому из нас.

Лактионова Ольга Георгиевна – преподаватель физики и астрономии. Молодая учительница. Она настолько была одновременно требовательной на уроках и дружелюбной вне школы, что даже трудно сказать за какое из этих её качеств мы любили её больше.

Наш класс резко отличалась от классов, которые шли к своему выпуску с первого класса в этой школе. Однажды произошел такой случай: физкультура в школе проводилась в актовом зале. В восприятии учеников это не урок, а отдых. Мы расшумелись, никак не хотели построиться по росту. В это время в зал вошла директор школы Г. В. Мойкина, нужно сказать, что это была женщина очень маленького роста, конечно же, никто из нас не обратил на неё внимание, мы продолжали шуметь. Громким командным голосом она заставила нас замолчать. Мы были изумлены, сразу примолкли и с интересом рассматривали эту маленькую женщину, кто бы подумал, что у неё мог оказаться такой громкий голос.

Сейчас, по прошествии стольких лет, с уверенностью можно сказать, класс получился очень дружным, время было замечательное, хотя юность вообще пора замечательная в жизни любого человека. Чувствовали мы себя в новой школе не очень уютно, поэтому держались дружно. Многие из нас впервые встретились 1 сентября в стенах школы. В первом полугодии мы больше присматривались друг к другу, а в дальнейшем из деятельных ребят и девчонок образовалась активная группа, которая и каникулы, и выходные дни часто проводила вместе. Это Кузнецова Рая, Васина Лена, Титова Лена, Кондрашов Игорь, Зенкин Володя, Сучков Валера, Денисенко Галя, Фетисова Наташа. Остальные ребята время от времени примыкали к нам, мы всегда были рады каждому. В школе работал комитет комсомола, велась активная общественная работа по привлечению ребят в комсомол. Ребята из класса, которым легко давалась учёба помогали отстающим. В летние каникулы мы ездили в трудовой лагерь, помогали колхозу, пололи овощи.

Были в классе и выдающиеся личности... Неиссякаемый кладезь шуток – это Турлаков Сергей. Однажды на контрольной работе по химии Любовь Николаевна обратила внимание на то, что Сергей „лежит“ на парте и ничего не пишет. Обратившись к нему с вопросом, что происходит, услышала в ответ: „Я в печали…“. Эта фраза в нашем классе стала крылатой. К сожалению, подробностей о судьбе Сергея не знаю. После школы закончил ВУЗ, женился.

Абехтиков Евгений, очень замкнутый застенчивый молодой человек, отлично рисовал. На своей парте в кабинете химии он, простым карандашом, нарисовал человеческий глаз. Любовь Николаевна увидела рисунок и заметила, что при взгляде на парту с любой точки глаз смотрит прямо на нее. Сейчас Евгений стал настоятелем храма в селе Воскресенское Ногинского района. Принимал личное участие в реставрационных работах в храме. Как настоятель привлекает прихожан своими добрыми проповедями, хороший наставник для молодых людей.

Из нашего класса получились две семейные пары: Завьялова Люда и Проценко Валентин и Денисенко Галя и Грибков Андрей. Людмила и Валентин живут в г. Балашиха. Людмила – медработник. Валентин закончил военно-строительное училище, занимается предпринимательством. Галина и Андрей живут в Ногинске. Андрей сотрудник службы безопасности в крупной фирме, Галина – главный бухгалтер Ногинской таможни.

Никогда не сотрётся из памяти это замечательное время – школьные годы. Теперь я хорошо понимаю, как нам повезло родиться именно в своё время. Оно научило нас, что в жизни человека есть горизонталь – это дорогая машина, красивая жена (муж), хорошая заработная плата и т. п., а также есть вертикаль – это найти время и силы помочь каждому, кто нуждается в твоей помощи; «не проходить мимо» подлости и ханжества; посадить дерево, чтобы дышать на планете Земля стало легче; внести свою маленькую лепту в процветание Родины и иметь право сказать себе на рубеже жизни: «я жил достойно».

Низкий Вам поклон дорогие наши учителя, за ваши добрые сердца, за вашу самоотверженную работу по вкладыванию знаний в наши пустые головы, за ваш труд по сотворению людей!»

Они окончили школу в 1978 году и встретились 30 лет спустя. Жизнь разбросала одноклассников в разные уголки страны. Общих интересов осталось мало, дороги пересекались не у всех, и некогда близкие соседи по парте становятся далёкими. Но остаются воспоминания о милом далёком школьном детстве, тоска по славным временам, когда были моложе, с блеском радости в глазах и с мечтами о будущем. Время бежит вперёд, в Интернете появились «Одноклассники», и возникла возможность разыскать, пообщаться, договориться о встрече, даже с теми, кого, кажется, потерял навсегда. И вот они собрались в фойе Дома творчества молодёжи – здесь работает выпускница этого года Мазилина (Филиппова) Елена.

Красивые, уверенные, определившиеся в жизни женщины и мужчины: Агеева Жанна, Королёва (Новикова) Татьяна, Гаганова Ольга, Воронин, Стальнова Галина, Учкина Ирина и др. Встретились, узнали: радость, восторг, разговоры, воспоминания. Порадовались встрече со своими уже очень пожилыми учителями. Классные руководители Шубина Надежда Владимировна и Проснякова Маргарита Алексеевна заново узнают своих «детей». Все в восторге от известия, что у Скрябиной Ольги шестеро детей и с интересом стали рассматривать их фотографии.

Выпускник 1978 года Крупнов Юрий Васильевич интересовался в школе биологией и английским языком. Поэтому после окончания школы поступил, а потом и окончил сельскохозяйственный факультет в Университете Дружбы Народов им.  П.  Лумумбы по специализации «Биофизика и физиология растений». Работал инженером в Институте физиологии растений АН СССР. После службы в армии преподавал биологию и английский язык в школе № 24 пос. Обухово Ногинского района. Неоднократно публиковал свои работы по проблемам развития общего среднего образования. С 1992 года старший научный сотрудник лаборатории программ регионального развития образования Института психологии РАО, а с 1994 года заведующий этой лабораторией. С 2000 года работает в министерстве образования РФ. За свою научную деятельность стал лауреатом премии Президента РФ в области образования. В 2001 году был избран председателем общественного объединения «Образовательное общество». Является помощником полномочного представителя Президента РФ в Дальневосточном федеральном округе.

Классным руководителем в другом 10-ом классе 1978 года выпуска была Гройсман Антонина Борисовна учительница английского языка. Строгая, справедливая, заботливая, такой вспоминает её выпускница Рафаенкова (Тюрина) Ольга Валерьевна – технолог в химико-фармацевтической промышленности. Она вспоминает учителей, которые её учили. В начальной школе Сулакова Нина Андреевна научила писать, читать, считать. Воробьёва Нина Алексеевна доступно объясняла математику, внимательно, по-доброму относилась к ученикам. Лебедев Валентин Викторович проводил очень интересные уроки, на которых узнавали много нового. Особенно запомнились опыты по статическому электричеству и сборка электрической цепи. Смирнова Любовь Николаевна привила интерес и любовь к химии, поэтому она выбрала химическую специальность, работала в лаборатории. Шубина Надежда Владимировна привила любовь к чтению художественной литературы. Все учителя внесли свой вклад в становление наших личностей. Кто-то стал ответственным работником, кто-то любящей матерью, в общем, добрыми хорошими людьми. Это главное!

Выпускница школы 1980 года А.В. Тележенкова (с 1993 года работает в Администрации Ногинского муниципального района, зам. начальника Управления культуры) вспоминает: «Школа № 2 им. Короленко стала для меня родной, так как мне посчастливилось учиться в этой замечательной школе все десять лет, с 1 по 10 выпускной класс.

Почему посчастливилось? Потому что эта школа, на мой взгляд, является единственным в своем роде уникальным учебным заведением в городе. Школа славится как своим историческим прошлым и архитектурным обликом, так и своими замечательными педагогами, педагогами по призванию, которые давали своим ученикам фундаментальные знания, позволяющие поступать им в высшие учебные заведения любого уровня и ранга.

И неважно, что школа не совсем была приспособлена для занятий в современных условиях: отсутствует спортивный зал, столовая, не всегда хватало помещений для раздевалок, других нужд, в моей памяти осталось другое – в школе всегда было много света, воздуха, огромные светлые классы, величественный актовый зал с красивой люстрой, широкая каменная лестница на второй этаж, огромное старинное зеркало в проеме лестницы, мимо которого не могла пройти ни одна ученица. Все это несло в себе отпечаток другой эпохи, стены школы хранили дух времени, поэтому в школе царила своя, только ей присущая, неповторимая аура. И каждый день, переступая порог школы, мы невольно ощущали эту атмосферу и впитывали её в себя.

1 сентября 1970 года меня привели в школу родители в 1 „А“ класс, к первой в моей жизни школьной учительнице – Усановой Тамаре Петровне. Тамара Петровна осталась в моей памяти как опытный, внимательный, дружелюбный, но в тоже время строгий и требовательный педагог, которая умело вводила нас, первоклашек, в мир знаний, в мир еще неизвестной нам школьной жизни.

Она поставила нам первые в нашей жизни отметки в учебном табеле, дала оценку нашим первым знаниям и умениям, нашему поведению на уроках в классе.

В этот школьный период мне запомнился прием в „Пионеры“. Мероприятие проходило в детском кинотеатре „Юность“, ныне действующая Тихвинская церковь. В большом фойе кинотеатра, где во всю стену на нас смотрела огромная картина-полотно, на которой был изображен В. И. Ленин, общающийся с детьми, мы в торжественной обстановке произносили вслух клятву „Пионера“ и нам повязали пионерские красные галстуки. Затем для нас состоялся бесплатный просмотр известного тогда детского кинофильма про героического Мальчиша-Кибальчиша и было осознание того, что в нашей, еще только начинающейся жизни, произошло первое очень важное и значимое событие. По истечении времени, уже нам было доверено повязывать галстуки будущим пионерам.

Мы взрослели с каждым годом, и в 1973 году 36 учеников 3 „А“ класса переступили еще один порог более взрослой школьной жизни. Нашим бессменным классным руководителем с 4 „А“ по 10 „А“ классы была учительница по русскому языку и литературе Юлия Николаевна Мошенская. Нашим классным кабинетом был кабинет № 6 на 1 этаже школы, который стал для нас родным.

Директором школы была Мойкина Галина Васильевна, завучами – Баталина Маргарита Алексеевна, Косов Евгений Васильевич. Наши преподаватели:  по русскому языку и литературе Юлия Николаевна Мошенская; по физике Ольга Георгиевна Лактионова; по химии Любовь Николаевна Смирнова; по алгебре, геометрии Людмила Евгеньевна Губанева (в 9, 10 классах Нина Алексеевна Воробьёва); по истории, основам советского государства и права Трошина, Евгения Павловна Успенская; по черчению Евгений Васильевич Косов; по английскому языку Маргарита Алексеевна Проснякова; по биологии, анатомии Гертруда Николаевна Власенкова, Ольга Анатольевна Любантер; по труду и домоводству у девочек Валентина Васильевна Чуприна, у мальчиков Рощин; по физкультуре Владимир Павлович Клейменов, Тамара Михайловна Царева; по военному делу полковник Михаил Петрович Королёв; по географии Виктор Федорович Федотов; по пению Галина Александровна Давыдова.

С благодарностью вспоминаю всех учителей. Полученные в школе знания стали хорошим и надежным плацдармом для определения себя в жизни.

Мошенская Юлия Николаевна на своих уроках обучала нас русскому языку, прививала нам любовь к литературе, мы писали много сочинений, помогавших нам правильно и грамотно излагать свои мысли, раскрывая заданную тему. Проводились литературные вечера, посвящённые юбилейным датам писателей и поэтов. Запомнился общешкольный литературный вечер „Женские образы в произведениях русских поэтов и писателей“. На вечере, со сцены актового зала мы читали отрывки из того или иного литературного произведения, характеризующие женские образы.

Как классный руководитель, Юлия Николаевна все семь лет вела нас по школьной жизни, помогала решать наши проблемы, приучала нас к порядку, дисциплине, была с нами уважительна, но в тоже время требовательна. Регулярно проходили классные часы на разные темы, организовывались всеми любимые поездки в Москву – в театры, в цирк, походы, к праздникам проводились классные огоньки, поздравления в классе девочек с 8 Марта, мальчиков с Днем Советской Армии, учителей с Днем учителя и многое другое.

Несмотря на то, что по жизни я выбрала гуманитарный вуз, на уроках Воробьёвой Нины Алексеевны, в старших классах, я, всё-таки, успела почувствовать любовь к алгебре, чего от себя никак не ожидала. Во время ведения урока, Нину Алексеевну отличало спокойствие, уравновешенность, тактичность, уважительность к каждому ученику, а самое главное – умение с необыкновенной лёгкостью и максимальной доступностью объяснять новый непростой материал. До сих пор для меня остается загадкой, с какой лёгкостью приходило понимание сложного материала, когда Нина Алексеевна, стоя у доски, с улыбкой тихо и спокойно выводила одну формулу из другой и логически подводила к итогу объяснения.

В общении с Ниной Алексеевной запомнились её всегда по-доброму улыбающиеся глаза и доброжелательность.

Очень добрая, теплая атмосфера и доброжелательная обстановка была на уроках английского языка, у Маргариты Алексеевны Просняковой, что помогало нам не замыкаться в себе, а лучше понимать и усваивать материал. Маргариту Алексеевну отличала открытость в общении, почти материнская забота о каждом ученике, чувство юмора.

Как сам предмет черчение не терпит неточностей, так и его преподаватель – Косов Евгений Васильевич был строг, обязателен, пунктуален, всегда подтянут, немногословен, но требователен, как к знанию своего предмета, так и к неукоснительному соблюдению дисциплины и правил поведения в школе.

Никогда не забудутся уроки химии Смирновой Любови Николаевны, которые начинались с письменной проверки знаний (диктанты по химии), полученных на предыдущих уроках. Только по истечении времени мы смогли оценить и понять, насколько такое закрепление пройденного материала было эффективным и результативным. А тогда в классе не было ни одного ученика, который бы не „трепетал“ перед началом урока. Объяснение материала было ярким, импульсивным, всеобъемлющим, запоминающимся, с применением большого количества наглядного материала и проведением опытов. Дома оставалось только повторить, закрепить материал, усвоенный на уроке. Такой «масштаб урока» заставлял нас посмотреть на изучение этого предмета другими заинтересованными глазами, давал каждому из нас возможность заново открыть этот предмет для себя.

Знания своих предметов по алгебре и геометрии с 4 по 8 классы умело передавала нам Людмила Евгеньевна Губанева, которая была всегда с нами доброжелательна, участлива, общительна.

Остались в памяти уроки Чуприной Валентины Васильевны, которая вкладывала всю свою душу в проведение уроков по труду и домоводству: до мельчайших подробностей старалась объяснить нам все тонкости швейного дела и передать накопленный опыт по кулинарии и домоводству, как для будущих хозяек.

Такой непростой предмет как физика помогала нам осваивать Лактионова Ольга Георгиевна, которая, несмотря на свой весёлый, общительный и дружеский нрав в неформальной обстановке, была очень строга и требовательна в отношении знаний по своему предмету.

Очень серьёзно и по-военному ответственно к знанию своего предмета относился военрук Королёв Михаил Петрович. На построениях перед каждым уроком Михаил Петрович приучал нас к настоящей военной дисциплине и выправке. Но тогда, не понимая, что в дальнейшей жизни нам может это пригодиться, мы воспринимали эти военные «команды» не совсем серьёзно, с шутками. Хотя сами уроки по военному делу были очень серьёзными и ответственными: стрельба из автомата по мишени, сборка и разборка автомата на время, умение пользоваться противогазом, респиратором, оказывать первую медицинскую помощь.

Уроки географии запомнились частыми и красноречивыми рассказами Виктора Федоровича о его любимой стране Монголии. Виктор Федорович какое-то время жил в этой стране и у него сохранилось много интересных впечатлений и воспоминаний об этой стране и дружбе с СССР. Не всегда мы были серьёзны и собраны на его уроках, но нельзя было не оценить его старания по преподаванию своего предмета.

В 9 классе мы проходили производственную практику на заводе НЗТА: девочки на сверлильных станках, мальчики на токарных станках. Труд на заводе у станков был непростым, но давал нам возможность почувствовать себя взрослыми. В конце практики мы успешно сдали на разряды сверловщиц и токарей.

По количественному составу наш класс всегда был большим, количество учащихся достигало 41 человека. В 9 классе к нам присоединили тех учащихся 8 „В“ класса, которые хотели закончить десятилетку.

Почти 90% нашего выпуска поступили в высшие учебные заведения Москвы, среди которых такие ведущие вузы как Медицинский (Костик Рита, Спиридонова Жанна, Кочнева Татьяна), Текстильный (Марьясова Галя), Плехановский (Мисюрев Алексей), Мясо-Молочный (Смирнова Люда), институты Управления, Тонкой Химической технологии, Культуры (Тележенкова Алла), Харьковский Государственный университет (Марченко Олег) и другие.

Среди наших выпускников люди разных профессий: врачи, инженеры, бухгалтеры, предприниматели. Есть среди наших выпускников доктор философских наук (Марченко Олег), помощник Губернатора одного из российских регионов, муниципальные служащие.

В общественной жизни школы, в подготовке общешкольных мероприятий наиболее активно наш класс стал принимать участие в основном в старших классах.

Шефами нашей школы был Ногинский опытный завод монтажных приспособлений (НОЗМП). Школа принимала участие в поздравлении с юбилеем бессменного директора завода Бородулина с символическим приемом его в пионеры.

Членами комитета комсомола школы от нашего класса были Костик Рита (по наглядной агитации), Марьясова Галя (по культурно-массовой работе). Благодаря их участию в общественной жизни школы, наш класс тоже был вовлечен в эту работу.

Запомнились подготовленные нами новогодние вечера, литературные вечера, вечера встречи выпускников, последний звонок, выпуски школьных газет, радио-выпуски со школьными новостями, которые верстались в лаборантской кабинета физики.

Что касается лично меня, то помощь своей подруге Марьясовой Гале в подготовке новогоднего вечера и написания сценария оказалась для меня определяющей в выборе профессии, неожиданно во мне открылся интерес к такого рода творческой деятельности. Думаю, что окончив Московский Государственный институт культуры, я сделала правильный выбор в своей профессии, так как продолжаю работать в сфере культуры уже 24 года.

В памяти остался новогодний вечер 1978 года, когда была очень морозная зима. Перед самым вечером в школе случилась авария, прорвало систему отопления школы, которая не выдержала сильных морозов. Когда мы нарядные и счастливые спешили на вечер, навстречу нам из дверей школы валил пар, весь первый этаж был затоплен. И надо отдать должное нашей собранности, мы не спасовали перед внезапно возникшей чрезвычайной ситуацией и, конечно, меньше всего нам хотелось, чтобы вечер, который мы с таким энтузиазмом готовили, был отменен. Самоотверженно мы кинулись спасать наш вечер, с тряпками, швабрами и ведрами мы собирали воду, в то время как на втором этаже проходил вечер, и наши одноклассники все-таки смогли увидеть подготовленную новогоднюю программу.

Запомнилась подготовка вечера встречи выпускников, инициаторами проведения которого выступил наш 9 „А“ класс. Мы взяли на себя большую ответственность, так как решили охватить не только выпускников последних выпусков, но и окончивших школу более 10 лет назад. Была проведена большая организаторская работа, подготовлена культурная программа вечера. Откликнулось очень много учащихся нашей школы разных выпусков. Мы даже были немного напуганы тем размахом, который приобретал затеянный нами вечер. Но по окончании вечера в наш адрес было высказано много слов благодарности и, прежде всего, за предоставленную возможность общения друг с другом через много лет после окончания школы.

Много теплых и хороших слов хочется сказать о директоре школы Мойкиной Галине Васильевне, как о целеустремленном, ответст­венном, справедливом, требовательном руководителе с активной жизненной позицией. Галина Васильевна поддерживала многие наши начинания, была сторонником того, чтобы школьная жизнь была насыщена интересными событиями. Благодаря её усилиям трудовая и учебная дисциплина в школе была поставлена на высоком уровне.

Никогда не забудется наш выпускной бал, торжественное вручение аттестатов и танцы до утра в актовом зале школы, встреча всем классом рассвета на улицах просыпающегося города, накинутые на наши плечи пиджаки мальчишек, и еще неосознанное, но такое неизбежное расставание друг с другом и со школой.

Наша жизнь в школе была насыщенной и интересной – мы влюблялись, беззаботно шутили и смеялись, могли постоять друг за друга, если чувствовали несправедливое отношение к своим одноклассникам, на экзаменах были предельно серьёзными и собранными. И помогали нам в этом родные стены нашей школы, её неповторимая аура школьного мира. Не осознавая этого тогда, я точно знаю, что мы были счастливы, так как впереди у каждого из нас была целая жизнь. И наша школа дала нам отличную путёвку в эту жизнь».

Поход по р.Шерне выпускников 1982 года.

Выпускники 1982 года на демонстрации.

 Экскурсия в Звездный городок

Выпуск 1982 года 10 класс “Б”.

1983 – юбилейный 75-й год для школы № 2 им. Короленко. Школа готовится к празднику. Выпускники пишут воспоминания, местная газета с марта месяца печатает «Странички истории», написанные учеником школы, выпускником 1982 года будущим журналистом Соловьёвым Владимиром, который ведёт политические обозрения на канале ТВ Центр. Учащиеся под руководством Лебедева Валентина Викторовича и Агибаловой Валерии Николаевны готовят выпуски стенгазет, фотомонтажей, сцены из спектакля из жизни солдат Великой Отечественной войны с плясками, стихами и песнями. Всех участников инсценировки одели в солдатские гимнастёрки и сапоги. Учащиеся разносят и рассылают пригласительные билеты выпускникам. Галина Васильевна – директор школы, вся в заботах: «Где проводить праздник? Ведь школа всех вместить не сможет». Решение найдено – наступил долгожданный день! В фойе Ногинского драматического театра собрались выпускники школы разных лет, начиная с ранних выпусков. Здесь даже выпускники гимназии. Здесь убелённые сединами выпускники, на груди многих из них ордена и медали за участие в Великой Отечественной войне. Здесь и молодые студенты ВУЗов и ученики, с восхищением смотрящие на выпускников, среди которых есть их родители и родные. Встретились! Момент узнавания, слёзы радости, объятия одноклассников и друзей.

Воспоминания о школе, обмен фотографиями, просмотр фотографий детей и внуков. Воспоминания и рассказы о школьных днях, детских проделках и шалостях и, конечно, вопросы: «Кем ты стал, чего достиг, как сложилась жизнь?». Воспоминания об уроках литературы, которые проводила Глаголева Надежда Николаевна, об уроках математики, которые вёл Шабашов Трифон Кузьмич, опыты и общение с учащимися Бориса Николаевича Пыляева – учителя химии. Воспоминания об уроках истории, географии, биологии, черчения и учителях, которые их проводили. Спасибо им. Благодарность за прочные знания, которые везде и всюду помогали жить и работать, воспитывать детей и внуков.

Из фойе перешли в зал, и всё внимание на сцену, где выступает Г. В. Мойкина. Она овладевает вниманием зала, рассказывая об истории школы, её выпускниках и учителях. Зал затих и встал, так как со сцены дети начали называть имена и фамилии выпускников, которые пали смертью храбрых в годы Великой Отечественной войны. Вечная память! Минута молчания. На сцене выступления выпускников чередуется с чтением стихов, пением и показом драматических постановок, подготовленных учащимися и учителями. Выпускники 1947 года вспоминают:

«Мы в трудные годы учились,
В войну наше детство прошло,
Под сводки войны мы за парты садились,
Но грело нас школы тепло.

Прости нас любимая школа,
Что в детстве понять не смогли,
Как всё здесь любили, как дороги были
Нам классы и люди твои.

Мы все твои помним уроки,
Уроки добра и тепла,
И главный урок мы усвоили прочно,
Чтоб чистая совесть была».

Тишина зала прерывается аплодисментами после каждого выступления. Выпускники 1949 года свои воспоминания передают стихами Александра Тимофиевского:

«Когда-то всех сюда нас привели
Взволнованные бабушки и мамы,
Тогда не знали мы, как мир велик,
И что нас ждёт, не ведали тогда мы.

Пусть иногда не можем мы узнать
Тех, вместе с кем одни листали книжки,
Но час пройдёт и кажется опять
Мы прежние девчонки и мальчишки.

Мы не забудем наши вечера,
Как волны вальса нас кружили в зале,
И как потом до самого утра,
Друг друга мы до дома провожали.

Простились с нами здесь учителя,
Отсюда разлетелись мы по свету
Варить металл, возделывать поля,
Учить детей и украшать планету».

Много было сказано на торжестве слов признания любви к школе. По достоинству оценили деятельность школы Московский областной комитет профсоюзов работников просвещения и Ногинский ГОРОНО, наградившие школу почётными грамотами.

Выпускник 1983 года Русаков Владимир Владимирович, инженер-геодезист, вспоминает учителей, от которых он получил знания: учительницу математики Баталину Маргариту Алексеевну, учительницу истории Успенскую Евгению Павловну, Мошенскую Юлию Николаевну – учительницу литературы и учителей иностранного языка Проснякову Маргариту Алексеевну и Беспалову Нину Викторовну, а также выражает искреннюю благодарность и огромную признательность всем учителям за то, что «сохранилось в голове». «О школе только самые лучшие воспоминания. У нас был дружный класс, хотя существовали группировки по интересам. Сегодняшние общения с одноклассниками доставляет массу положительных эмоций и ощущений, что знания, полученные в школе, необходимы по сей день, огромная ей благодарность за воспитание в нас чувства долга и патриотизма».

Из воспоминаний выпускниц 1984 года. «Свою школу № 2 им. Короленко мы очень любим и гордимся, что обучались в такой прекрасной школе. Класс 10„А“ был сборным, после 8-го класса, и в нём было 42 ученика. Классным руководителем с 6-го класса была Маргарита Алексеевна Проснякова – наша любимая „мама“. Она старалась воспитать в нас лучшие человеческие качества, причём делала это ненавязчиво, с большим юмором. Кажется, в классе не было ученика, кто бы искренно не любил Маргариту Алексеевну, она преподавала нам английский язык. Учителем литературы и директором школы была Мойкина Галина Васильевна. Это был очень необычный, индивидуальный, талантливый человек, достойный большого уважения. Нам очень повезло. Преподаватели были превосходные и дали нам очень хорошие проч­ные знания. Математику вела невозмутимая (не помним, чтобы она повышала на нас голос, но при этом сохранялась тишина), требовательная Розмирчук Екатерина Ивановна. Химию вела строгая, но справедливая Л. Н. Смирнова. Мы знали, что она любит спорт: плавание, волейбол, лыжи и поэтому, пока мы учились, она ни разу не пропустила уроки. Историю вела очень требовательная, знающая Евгения Павловна Успенская. Биологию преподавала добрая мягкая, стремящаяся дать дополнительные знания, Ольга Анатольевна Пупынина. Физику вёл строгий, прекрасно владеющий своим предметом, талант­ливый экспериментатор и практик Лебедев Валентин Викторович, который много времени уделял не только обучению, но и воспитанию учащихся, организуя их в кружки и вовлекая в общешкольные мероприятия. На уроке физики был забавный случай. Миша Хитров способный, но ленивый ученик ответил по физике на „4“ и учитель попросил дневник. Миша начал мяться и сказал, что сейчас подаст. Дело было зимой. Учитель настаивал на подаче дневника и Миша сдаётся. Снимает с ноги здоровенный валенок и оттуда вытаскивает дневник, который предусмотрительно спрятал на случай двойки. Тишина в классе рухнула и мы просто „лежали“ от смеха.

В течение двух лет комсоргом класса была Галаева (Людмила Анатольевна после окончания института преподаёт математику в школе № 17) очень способная целеустремлённая, трудолюбивая ученица. Она проводила классные собрания, помогала отстающим в учёбе одноклассникам, участвовала во всех классных мероприятиях. Особенно запомнилась экскурсия в деревню Петрищево, месту подвига Зои Космодемьянской. Хорошую память оставил трудовой лагерь в деревне Ямкино, где мы усиленно трудились на прополке овощей. За лето мы очень сдружились. Комсомольцы из класса принимали участие в выпуске школьной стенгазеты „Барометр“. Ирина Лебедева вспоминает, что в редколлегию входили и ребята из других классов. Сами сочиняли статьи на злободневные темы, клеили фото, рисовали: газета получалась интересная, весёлая, поучительная. Читала её вся школа с большим удовольствием, так что подойти и прочитать её было очень тяжело, столько было желающих. Работали над созданием нового номера не только в школе, но и дома».

Вспоминает выпускница 1985 года Журавлёва (Маркелова) Наталья Николаевна преподаватель химии в школе № 12. «Встречала нас в школе Братилова Нина Александровна. Три года она воспитывала в нас уважение к порядку и дисциплине, и из шумной ватаги первоклассников получился организованный коллектив. В 4-ом классе мы попали в заботливые руки Воробьёвой Нины Алексеевны. Вместе с ней продолжалась наша увлекательная школьная жизнь. Класс был большой, конечно, учились по-разному: были и отличники и отстающие, но это не мешало нам оставаться дружным коллективом. В учёбе одни помогали другим. Запомнились соревнования, проводимые на районном туристическом слёте. Занимались спортивным ориентированием, преодолевая полосу препятствий, сами готовили себе еду и отмывали посуду. В летнее время в лагере труда и отдыха в совхозе имени Чапаева (деревня Ямкино) работали в поле, помогали выращивать и убирать урожай. Совместное времяпрепровождение сдружило нас ещё больше. К 60-летию СССР был подготовлен праздничный концерт. Каждому классу досталась своя республика, и мы танцевали туркменский танец. В 10-ом классе нам не было равных в конкурсе военной песни. Из воинской части, где служили родители наших ребят, нам привезли полный комплект обмундирования. Выглядело очень эффектно! В старших классах обязательно проходили производственную практику. Группа ребят работала на НОЗМП, а девочки на хладокомбинате. Деньги, заработанные летом, мы отложили на выпускной вечер. В школе была традиция – 10-е классы осуществляли постановку Новогоднего представления. Общими усилиями мы сочинили увлекательную сказку. Режиссёром была Косенко Наталья, что впоследствии стало её профессией. Под руководством В. В. Лебедева сказка наполнилась удивительными спецэффектами. После последнего звонка все выпускники сажали тоненькие рябинки вокруг школы. Сейчас это настоящие деревья, которые украшают школьный двор».

Выпускница из параллельного класса Тулумбаева Диляра Владимировна, врач стоматолог работает в Ногинске, пишет, что годы, проведённые в школе, являются одними из самых ярких и незабываемых. Нельзя забыть таких прекрасных педагогов как Н. А. Воробьёва, Е. П. Успенскую, М. А. Проснякову, Тележёнкову Клавдию Захаровну, Найдёнову Ирину Николаевну и др. Восхищаемся нашими ребятами Яковлевым Владимиром и Жердевым, которые на памятнике погибшим в годы Великой Отечественной войны выпускникам и учителям (он стоит во дворе школы) своими руками сделали барельеф. Знаменательным событием школьной жизни было участие в почётном карауле у «Вечного огня». Этот огонь горит и в память о нашем однокласснике Александре Садыкове, погибшим в Афганской войне.

Выпускник 1987-го года Романов Сергей Викторович окончил юридический институт и работает экспертом-криминалистом УВД Ногинского района. Свои воспоминания о школе и учителях начинает со стихов М. Казариной:

«Вы нас научили мечтать, удивляться,
Любить, окружающий мир понимать,
Делами великих людей восхищаться,
И в собственной жизни высот достигать.

В мир сложных вещей, отворяя нам дверцу,
Туда осторожно вводили наш класс,
Кусочек горячего, доброго сердца
С любовью оставили в каждом из нас.

Наши первые учителя Усанова Тамара Петровна и Сулакова Нина Андреевна часто заменяли нам родителей. Они любили нас, терпели наши шалости и прощали их, окружали нас заботой и вниманием. Классными руководителями в 10-х классах были Федотов Виктор Фёдорович (участник Великой Отечественной войны) и Царёва Тамара Михайловна, учительница по физкультуре. Преподавателем по литературе была Мошенская Юлия Николаевна, по математике Воробьёва Нина Алексеевна, физику вёл Лебедев Валентин Викторович, химию Смирнова Любовь Николаевна, историю Успенская Евгения Павловна, её увлекательные рассказы, преподнесённые с любовью к предмету, навсегда остались в сердце Фёдоровой (Якуниной) Натальи. Она благодарна всем учителям, кто учил и воспитывал. Воспоминания о школе, об учителях и одноклассниках только самые светлые и их огромное количество». Сейчас Наталья Игоревна работает специалистом по таможенному оформлению первой категории. Она юрист. Воспоминания о жизни в классе связаны с интересными экскурсиями в природу, поездками в театр, совместной работой в поле по уборке овощей и, конечно, экзамены и вечера, особенно выпускной бал. Школа для учеников была вторым домом, которая дала не только знания, но окружила заботой и любовью, научила дружить и уважать людей. Самые счастливые годы – это школьные годы, которые пролетели быстро. Якунина пишет: «Я очень горжусь, что училась в школе Короленко. Всем гостям нашего города показываю красивейшее здание школы и рассказываю о своих учителях и одноклассниках. Самый сильный педагогический коллектив в городе Ногинске в то время дал нам путёвку в жизнь».

1989 год – дети этого года выпуска пришли в школу в 1979 году. Многие, как и всегда, пришли в школу из других (начальных и 8-летних школ города). 4-е классы формировались из детей соседних деревень и поселков города. Трудное привыкание к новым учителям, требованиям, незнакомым одноклассникам подействовало на некоторых ошеломляюще, но зато сразу стали выявляться лидеры. Они быстро знакомились с учениками и стали объединять вокруг себя других ребят. Так проявились организаторские способности у Петраковой Ирины, Лаптевой Марии, Денисова Сергея, Беспалова Егора и др. Их считали душой коллектива. Быстро освоились в коллективе ребята из Заречья – это Андреева Настя, Комкова Наталья, Истомина Ольга, Круглая Света. Из Воскресенска и Молзина – Николашенкова Елена. А также городские: Левадская Лариса, Блохин Сергей. Копалкин Сергей, Соловьёва Ольга и др., они то и составили актив класса. После восьмого, полкласса ушли учиться в техникум, так как обстановка в стране была напряжённая и многие родители серьёзно задумались о будущем своих детей. Поэтому в девятых классах опять произошло переформирование составов учащихся в классах. Педагогический коллектив школы в составе: Ю. Н.Мошенской, Е. Г. Губаневой, О. А. Пупыниной, В. В. Лебедева, Л. Н. Смирновой, Е. П. Успенской помогали будущим выпускникам овладеть знаниями для сдачи экзаменов в школе и, особенно, по тем предметам, которые они выбрали для поступления в вуз. Учащимся десятых классов было предложено написать характеристики на себя или на одноклассников. Характеристики потом читались на классных часах и обсуждались ребятами очень ответственно, так как на их основе подавались характеристики в военкомат на мальчиков. Вот что написала Комкова Наталья о себе: «Учусь в школе Короленко с 4-го класса. По характеру, как я считаю, я человек сильный. У меня всегда есть своё мнение, несмотря даже на то, что оно может быть противоположным с мнением авторитетных людей. Читая художественную литературу, у меня складывается своё мнение по поводу того или иного произведения, но к критике я всегда обращаюсь. В спорах с уважением и пониманием слушаю собеседника, не спеша, ясно излагаю свои доводы и мнения. Считаю себя человеком политически грамотным. Интересуюсь политикой нашей партии с начала её образования и до наших дней. Люблю историю и общественные науки. Мечтаю поступить на исторический факультет МОПИ, хочу стать учителем истории. Мне нравится общаться с подростками. Думаю, что в этом возрасте надо помогать ребятам найти себя! Мне говорят, что у меня не плохо получается. Пробовала провести уроки в своём классе самостоятельно по теме: „Великая Отечественная война“. Довольно удачно. Нередко выступала с докладами. Отношения с одноклассниками отличные. Ребята говорят, что со мной хорошо дружить, потому что характер весёлый и открытый. Не люблю сплетни, говорю всем всегда в глаза (наедине), может это и не совсем правильно. Общественную работу люблю, так как это серьёзное общение с одноклассниками. Была старостой в классе, членом актива по культмассовой работе. Членом агитбригады. В комсомол не вступала, так как не приняла окончательного решения – нужна ли я комсомолу и чем я могу помочь в решении существующих проблем? Сидеть, сложа руки, с комсомольским билетом считаю невозможным. К концу десятого класса поняла, чем должна заниматься – перевоспитывать личность человека, избавляясь от душевного рабства, перестраивать страну. Как ещё не знаю, но надо. Воспитывать молодёжь, повышая моральные качества, учиться коммунизму, но по-новому, по-настоящему. После окончания института хочу работать учителем истории в нашей школе. Мечта!».

Делая скидки на юношеский максимализм Наташи, надо признать, что эта характеристика целеустремлённого, думающего, честного человека, готового вступить в жизнь. Наташа окончила институт с отличием, успешно проработала 5 лет в школе, но не Короленко. Далеко не все мечты выпускников осуществились, их скорректировала жизнь. Время показало, что перестройка системы в стране, реформы 90-х годов много изменили в жизни молодого поколения. В связи с трудоустройством и мизерными зар­платами многим выпускникам, получившим высшее образование, пришлось переучиваться, менять профессию, приспосабливаться к новым условиям. Комковой Наталье пришлось окончить ещё два вуза (экономический и юридический) и уйти из школы. Но то, что все пришедшие в новое общество выпускники люди трудолюбивые, честные, ответственные и свободомыслящие – это, несомненно.

Школа – это педагогический и ученический коллектив. Педагогический коллектив – это своего рода стержень школы. Школа, как очаг образования и воспитания, как сила морального и духовного влияния старшего поколения на подрастающее, живёт только в педагогическом коллективе. Педагогический коллектив создаёт облик школы, её авторитет, как образовательного учреждения среди жителей города. Педагогический коллектив сохраняет своё лицо в интеллектуальности, в общности убеждений, взглядов, в традициях, привычках учителей и в личной неповторимости каждого педагога, в живых отношениях между учителями и учениками, где опыт отдельного педагога становится достоянием коллектива, где молодой учитель быстро и безболезненно становится опытным мастером. Директор школы становится организатором и руководителем педагогического коллектива лишь постольку, поскольку он умеет объединять усилия учителей, умеет найти и указать путь его творческого развития. Для этого директору нужно работать в школе не один год, а годы. Там, где часто меняются директора, создать педагогический коллектив невозможно. В крепком педагогическом коллективе быстро и качественно создаётся ученический коллектив из коллективов отдельных классов, связанных общими идеями и целями, заданными коллективом учителей. В основе авторитета педагога лежит его деятельность. В. А. Сухомлинский пишет: «Отношения воспитанников к личности своего воспитателя можно охарактеризовать так: личность воспитателя привлекает, восхищает, одухотворяет воспитанников цельностью, красотой идейно-жизненных взглядов, морально-этических принципов». Воспитывать знаниями – это не означает взять готовые истины и переложить их в головы учеников. Встреча учителя с учеником – это не пересказ прочитанных книг. Учитель приходит к ученику с собственными размышлениями, обращаясь к нему, как к единомышленнику, способному его понять. Прежде всего, надо, чтобы ученики в преподавателе определённого учебного предмета видели труженика и сами зажигались желанием трудиться. Работай до самозабвения, отдавай любимой работе все свои силы, относись с презрением к безделью, лени, легкомыслию и они тебя поймут, оценят, пойдут к тебе с открытой душой и верой. Вот тогда ученик захочет подражать своему учителю и тогда правда вашего обучения становится привлекательной и одухотворённой, а наука наполняется живым, трепетным биением вашего сердца. Знания ученика должны стать убеждениями, связанными с образами учителя, школы, родного города и Россией.

Поделитесь с друзьями